猜猜他/她是谁？看到这个题目，是不是有点疑惑？不是写作文吗，怎么感觉像在猜谜语似的？是的，没有错。谁说写作文不能用猜谜的方式了，今天我们就用猜谜语的方式来完成这个习作。
想要写好这个单元的作文，首先我们得了解朝夕相处、相伴相随的对象，他们可以是身边的同学、小伙伴们。
习作要求：
第一，选择一位同学作为描写的对象，用几句话或一段话描写他/她，但是在全文中，不能出现他/她的名字。
第二，抓住人物的特点，写出他/她的与众不同，通过人物独有的特点，让读者猜猜他/她是谁；可以描写的特点包含但不限于外貌、性格、品质或爱好。
写作重点：
1.选择一位自己熟悉的同学或小伙伴。
2.外貌描写，要抓住人物的外貌特点，描写外貌时注意顺序，例如从上到下的描写顺序。
3.运用有代表性的事例，突出人物的特点，帮助读者更好猜测他/她是谁。
重点解析：
1（对应以上第二点）.描写人物外貌时，可以从五官、身材、衣着和表情等方面入手，但要注意顺序及词语搭配。顺序可以有从上到下，也可以先概括，再具体描写，还可以先主要再次要；在描写外貌的过程中，还可以使用修辞手法，让人物外貌更加立体、形象。
2（对应以上第三点）.写人离不开写事。写人物时，可选用具体的事例来让人物形象更丰富、个性更鲜明，事例能突出人物的性格、品质。选用的事例要小而精，能以小见大。也就是说，选用的事例，一定要有代表性，能突出这个人物的某个鲜明特点，让读者看到这个事例，就能联想到某个人物。
开头和结尾写法点拨：
1.开门见山式开头：
①有这么一个人，我对他熟悉得不能再熟悉了。
②我要大家猜的人就在我们身边，他是我们班的一位同学。
2.肖像式开头：
①我要介绍的这位同学太有趣了！她有着大大的眼睛，小小的嘴巴，洁白的牙齿。她笑起来就像花儿开似的，可是发起火来又像打雷的天。
1.提出问题式结尾：
①这位同学就在我们身边，猜猜他是谁？
②介绍了这么多，也许大家已经知道他是谁了，你能说出他的名字吗？
2.满怀期待式结尾：
①他是谁呢？我相信你一定会猜出来，我可是很期待哟！
②我介绍了这么多，相信你一定猜出他是谁了。我在急切地等着你的答案。你不会让我失望的，对吧？
范文展示：
猜猜他是谁
他有一张可爱的小嘴巴。高兴时，他撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，他嘛起的小嘴巴能挂住一把小油壶。从这张嘴里说出的话，有时让人气得火冒三丈，有时却让人捧腹大笑。
他十分好动。每次下课，他都像猴子似的跑来跑去。我几乎没有见过他安静地坐在座位上。看着他那气喘吁吁的样子，我甚至怀疑他是不是有多动症，怎么每次下课都往外跑？他是我们班的体育健将。他那飒爽英姿，是赛场上一道亮丽的风景线。虽然他的成绩不太好，但是他的动手能力令大家十分佩服！
一次班会课上，老师给我们设计了一个动手游戏：将一张纸围着圆圈斯，并且保证最后纸的中间不能断节。看似简单的动作可真把大家难倒了，同学们发出一片叹气声。这时，传来了一声低小的声音：“老师，我完成了。”大家都把惊异的目光投向他，他居然完成了大家都没有完成的任务。真是不可思议！
他可就在我们身边，猜猜他是谁？
写作提示：
第一，这次习作要求我们介绍一位熟悉的人物，所以在这里就能确定文章是用第三人称的口吻来写。
第二，回到题目中，“猜”字是文章中心，我们在写作的过程中，要紧扣“猜”来展开描述，不能出现人物的名字，实现猜谜语的本质游戏。
第三，在描写人物时，可以通过外貌、语言、动作、心理等细节描写来展现。在描写以上特点时，可以使用恰当的修辞手法，运用多种描写方法，深刻又生动地刻画出人物的特点。
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