课时教学设计

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课题:体积和容积(第二课时)

课型

新授

教学目标: 1.建立容积和容积单位的概念,理解容积和体积概念的联系和 区别。

2.在动手操作、实际测量中,理解容积和体积的联系和区别,能运用所学的知识解决一些简单的实际问题。

3.培养学生积极、主动地参与学习和探究活动的态度。

教学重、难点:

重点

建立容积和容积单位的概念,理解容积和体积概念的联系和区别。

难点

感受1升1毫升水有多少,估计一些容器的容积。

课前准备:多媒体课件 两个大小不同的土豆 两个量杯 两盒牛奶

课时安排: 一课时

教学过程 :教师和学生活动

  • 探究新知
  • 1.实验操作,揭示概念:

    谈话:老师准备了两盒牛奶,哪个奶盒装的牛奶多一些?

    师:请同学们小组讨论一下,然后设计一个实验来解决这个问题,看看哪个小组的方法巧妙。

    学生讨论,汇报实验方法,接着教师选择一种实验。

    师:像奶盒、杯子这样能盛东西的物体我们把它叫做容器。不同的容器盛东西是有多有少的,在生活中你们还见过哪些容器?哪些容器盛的东西多,哪些容器盛的东西少?(生例举生活中的容器。)

    师:哪一个容器盛的东西多,我们就说哪个容器的容积大。下面谁能说一说什么叫容积?

    学生汇报。

    师:请同学们看一下,这时候这个杯子所装的牛奶的体积是不是杯子的容积?(大半杯牛奶)

    师:应该装多少才是表示这个杯子的容积。生说,师把杯子倒满,强调“所能容纳” 。

    2. 观察对比,深化认识。

    (出示两个体积相同,容积不同的盒子,)

    师:现在同学们知道了什么是容积,下面请同学们猜一猜,这两个盒子哪一个容积大?

    (生猜)

    师:说说你的理由?(教师揭晓谜底)

    师:看来这两个盒子的容积是有大有小的,这是它们的不同,那有没有什么相同呢?(休积相同)

    师:怎么又相同了,刚才不是说不同吗?(故意装做没听懂)

    (一个是容积,一个是体积,不一样。体积是从外面量的,容积是从里面量的。引导学生发现:一般情况下,“容器的容积比体积小”。)

    小结:一般说来,物体的容积比体积小。拿起一只薄纸盒,说:有的时候,容器的壁比较薄,像这只纸盒,我们在做题目时,题目通常有要求:壁的厚度忽略不计那么,这时候,就可以说,容器的容积就是这个容器的体积。

    3. 认识容积单位。

    感知1毫升

    师:1升和1毫升的水有多少呢?

    多媒体课件播放视频:人运动后的汗滴;雨伞上滑落的雨滴,打吊针时的液滴;水龙头滴下的水滴。。。。。

    (1)让学生感知1毫升的液体大约有10——20滴。然后教师向几个学生手中分别倒入准备好的1毫升水,感受1毫升的重量。

    (2)将1毫升水分别倒入小勺里,水瓶里,甚至空的文具盒里,让学生观察1毫升水在不同器皿中的变形,

    (3)打算让学生亲自体验一下1毫升水喝下去的感觉。

    感知1升

    (1)师取出一个正方体容器(里面棱长是1分米),提问:这个正方体容器的容积是1立方分米,有办法用它量出1升水吗?

    师量出1升的水,再把1升的水倒入纸杯里,看一看1升的水大约有多少杯?

    (2)教师接着拿出一个装有10毫升的药水的药瓶,

    师:这是一个10毫升的药瓶,你能用它想象一下1毫升的药水有多少吗?

    (3) 谈话:我们已经知道1升和1毫升的水大约有多少。那么1升里面有多少毫升?你是怎样推算出来的?

    (4)师:我们已经知道了容积单位之间的关系,现在来检查一下

    1000 1000

    立方米 立方分米 立方厘米

    相等 相等

    1000

    升 1000 毫升

    (三)巩固新知:

    1.判断下列说法是否正确,对的在( )内打√,错的打"X"。

    ①容器的体积大于容积。( )

    ②冰箱的容积就是冰箱的体积。( )

    ③游泳池注满水,水的体积就是游泳池的容积。( )

    2、在( )里填上适当的数。(自主练习4)

    学生独立思考填写后进行集体交流。

    (四)课堂小结

    这节课你有哪些收获?还有哪些问题?

    让学生交流学习的收获,引导学生梳理所学知识,总结学习方法,让学生学会学习。

    二次备课

    作业设计:1.( ),叫作它们的容积。

    2.常用的容积单位有( ),每相邻两个单位间的进率是( )。

    3.1立方分米的正方体可以分成( )个1立方厘米的小正方体。

    4.在括号里填上适当的数

    7.9立方分米=(    )立方厘米  8600平方厘米=( )平方分米

    980毫升=( )升 9.4立方米=( )立方分米

    3.26立方米=( )立方米( )立方分米

    5.判断:

    (1)体积与容积表示的意义相同. ( )

    (2)体积和容积单位之间的进率都是1000. ( )

    (3)一个长方体横着放和竖着放所占的空间不一样大。 ( )

    6.把一个容积是500ml的量杯里先注入200ml的水,然后放入一个土豆,这时测量杯里的容量为350ml,这个土豆的体积是( )cm2

    7.如图中每个小玻璃球的体积是( )立方厘米,大玻璃球的体积是( )立方厘米.

    五年级下册数学人教版容积和体积(教案备课青岛版小学数学五年级下册第七单元体积和容积53)(1)

    答案:1.容器所能容纳物体的体积 2.升 毫升 1000

    3.1000 4. 7900 8.6 0.98 9400 3 260

    5.(1) × (2)×(3)× 6. 150 7. 3 14

    • 板书设计:

    容积和容积单位

    容器所能容纳物体的体积

    1000 1000

    立方米 立方分米 立方厘米

    相等 相等

    1000

    升 1000 毫升

    教学反思:

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