六年级下册语文教材中，第二单元是介绍中外长篇小说的内容，重要的训练要素就是:1.借助作品梗概，了解名著主要内容。2.学习写作品的梗概。
老师要以此为教学重点，引导学生掌握概括梗概的方法，提高学生的阅读能力。
一、学生要明白概括作品梗概的作用
老师，家长、同学问你，最近读了什么书？看了什么好电影？作为学生的你，应该能用文字向别人介绍书或影视作品的主要内容，这时就要用到写梗概的方法。
写梗概就是把书或影视作品的主要内容，用简练的语言，有顺序有重点地写下来，尽可能地让听者明白书中的主要人物，主要情节，主要思想情感。
学会写故事梗概，能帮助学生更好地记住自己看过的书和影视作品，还能培养学生的分析概括能力，提高学生的写作水平。
二、学生学习课文《鲁滨逊漂流记》，学习概括作品梗概的方法
《鲁滨逊漂流记》课文节选中出示了一篇规范的长篇小说梗概。
这部小说的主要梗概，是按鲁滨逊历险的时间顺序来写的。先写了“流落荒岛”，接着写了“建房定居”，然后写了“驯养培育”，再接着写“救星期五”，再然后写了“鲁滨逊回到英国”。梗概当中的重点写了荒岛上恶劣的生存环境。表现了鲁滨逊不畏艰险，机智坚强，聪明能干的特点。
首先，.老师要引导学生明确写作品梗概的要求。
写梗概要保持原作品的中心思想不改变。还要能抓住作品的主要情节。也要用概括简明的语言写出作品的思想情感，让它成为通顺连贯的短文章。
其次，老师引导学生学习怎样写好梗概。
一定要先认真读原文，熟悉原文内容，明白作者的写作主题。在理解作品的基础上，总结出作品章节的大意。再将各个章节的大意连接起来，语句梳理通顺。处理好句子和句子之间的上下连接，成为一篇通顺的完整的小作文。
最后，老师还要告诉学生怎样做到语言简洁，取舍得当，保留主干，去除枝叶，比如可以把人物的大段大段的动作细节描写，概括成一两话，还可以把人物的语言描写也写转述的话。
三、老师引导学生，学以致用，学写《骑鹅旅行记》的作品梗概
学生写开头，简介人物：“很久以前，有一个小男孩，他叫做尼尔斯。他的家住在瑞典南部的一个小镇上，尼尔斯非常不喜欢读书和学习，总是调皮捣蛋，惹事生非，捉弄小动物。”
老师再引导学生，看小说目录，有各个故事的名字，根据这个名字，将事情简单介绍。
结尾部分，一般 是交代小说的结局。
希望学生们平时阅读作品时，养成写梗概的好习惯。让阅读能力日益渐增。
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