线的认识课前导入（线的认识试讲稿）

尊敬的各位评委老师：大家好（鞠躬）我是（3）号考生今天我试讲的内容是北师大版小学数学（四）年级（上）册第（二）单元的第一课《线的认识》，教材的第16页内容下面开始我的试讲：，我来为大家讲解一下关于线的认识课前导入?跟着小编一起来看一看吧!

线的认识课前导入

尊敬的各位评委老师：大家好！（鞠躬）我是（3）号考生！今天我试讲的内容是北师大版小学数学（四）年级（上）册第（二）单元的第一课《线的认识》，教材的第16页内容。下面开始我的试讲：

（走上讲台）：上课，同学们好！ / 请坐。

【第一步】 创设情境、导入新课（约1分钟左右）

同学们，请看大屏幕，图上画的是什么？请你回答，请坐!

对，第一幅图是一座桥。桥上还有许多牵拉绳，牵拉绳起到固定和美观的作用。第二幅图是激光射线，第三幅图是海天相连的地平线。同学们再仔细观察，看大屏幕的变化，老师把这些画面再进一步抽象，就出现了许许多多的数学中的线，这是牵拉绳抽象后的线，这是激光射线抽象后的线，这是地平线抽象后的线，

睁大眼睛、开动脑筋，这三幅图中的线有什么相同和不同之处呢？

你来说，请坐！

说的真准确！桥上的斜拉绳长度是一定的；激光射线从一点出发，向另一个方向是无限延伸的；海天相连的海平面沿着两个方向看，都是可以无限延伸的。

现在我们把这些线画到黑板上，看老师如何操作的（板书画线）

同学们，请仔细观察黑板上的线，像这样有固定长度的线，我们在它的两端标上点（红粉笔），把它叫做线段；像这样可以向一个方向无限延伸的线，我们在它的一端标上点，把它叫做射线；像这样可以向两个方向无限延伸的线，我们在线的两边没有标点，把它叫做直线。（板书：线段、射线、直线）这节课我们就来学习---《线的认识》（板书）

【第二步】自主探索，合作交流（约6分钟左右）

1、下面请同学们打开书16页，自主学习书中“认一认，说一说”部分。思考：这三种线有什么特点？他们之间有什么区别和联系？怎样读、画？请同学们独立完成后在小组内交流，然后把表格填写完整。好，哪个小组愿意和大家分享你的学习成果？第3小组，请你们来回答，请坐!

他们说线段有两个端点，不能向两个方向无限延伸，是有限长的，可测量，可以把线段看成是射线或直线的一部分，读作线段AB或BA。

好，第二小组，请你们接着汇报。说得好，请坐！

他们说射线有一个端点，可以向一个方向无限延伸，是无限长的，不可测量，可以把射线看成是直线的一部分，读作射线AB，在读的时候一定要从端点读起。

直线又是什么样的呢？哪个小组继续汇报？第1小组，请你们来说，请坐！

他们说直线没有端点，可以向两个方向无限延伸，是无限长的，不可测量，为了读写方便，我们也在直线上标两个点，读作直线AB或BA。

2、同学们，现在你能画一组线段、射线和直线吗？请你拿出直尺和练习本，尝试画一画，画好后请向老师示意。好，谁愿意向大家展示一下？请你来，大家一起来看，他画得真标准，因为这三种线都是直线，所以画的时候，一定要用直尺。请回!

3、我们认识线段，射线和直线，还能把它们画出来，现在请同学们想一想，生活中哪些事物可以近似的看成是这三种线？请你说，请坐!

这位同学说长方形书桌的一条边可以看成是一条线段，手电筒发出的光可以看成射线，一眼望不到边的铁轨可以看成直线。

4、同学们的生活经验真丰富！小老虎遇到一件棘手的事，你能帮帮它吗？请看大屏幕：小老虎要到对面的山洞里去捉这只狡猾的狐狸，从图中可以看出有4条不同的路线，应该走那一条呢？为什么？请同学们独立思考，然后与同桌交流。请你来说，请坐！

这位同学认为，4条路中有直的，有弯的，小老虎应该走第3条直的路，因为这条路是最短的。大家同意吗？我们一起来看大屏幕：我们把4条路其中一个端点对齐，然后把弯曲的路拉直，你发现了什么？请你回答，请坐！