教学过程的四种规律 教学四大基本规律

教学过程的基本规律一共有四大规律，考试题型有单选题，简答题，材料分析题三种题型其中单选题和简答题较简单，材料分析题难度适中且较为固定，主要考察题干中教师对教学规律使用、课堂实施以及学习动机等教学过程的实施能力接下来我们一起来学习教学规律相关知识点，我来为大家讲解一下关于教学过程的四种规律 教学四大基本规律?跟着小编一起来看一看吧!

教学过程的四种规律 教学四大基本规律

教学过程的基本规律一共有四大规律，考试题型有单选题，简答题，材料分析题三种题型。其中单选题和简答题较简单，材料分析题难度适中且较为固定，主要考察题干中教师对教学规律使用、课堂实施以及学习动机等教学过程的实施能力。接下来我们一起来学习教学规律相关知识点。

一、间接经验与直接经验相统一

学生以学习间接经验为主，首先，学生的学习内容是经过系统选择、精心加工，简化的和典型化的人类文明经验的精华。其次，在学生的认识方式上也表现出间接性。同时学生学习间接经验要以直接经验为基础，要使人类的知识经验转化为学生真正理解掌握的知识，必须依靠个人以往积累的或现时获得的感性经验为基础，原因在于学生学习的书本知识是以抽象的文字符号表示的，是前人生产实践和社会实践的认识和概括，而不是来自学生的实践与经验。陶行知说：“接知如接枝”，这句话将树的枝干比喻为直接经验，嫁接进来的树枝比喻为间接经验，体现的是间接经验以直接经验为基础。所以，教学中要充分利用学生已有经验，增加学生学习新知识所必须有的感性认识，以保证教学的顺利进行。如果材料分析题中，一个老师在讲解抽象知识的同时，注重让学生自己动手实践去获取知识，或者让学生观看直观的教具与实验，都是体现了这一条规律。