标题是文章的“眼睛”，是读者对文章的第一印象，十分重要。在语文考试中，新颖、独特的作文标题往往会给阅卷老师留下很好的印象。在写作时，学生可以尝试以下三种方法拟定标题，使作文标题兼具有趣、生动、准确之长。
一、巧用修辞手法
常见的修辞手法可以运用在作文标题中，使标题生动、有趣，激发读者的阅读兴趣。修辞类标题可分为比喻式、拟人式、疑问式、反问式几类，如《考试进行曲》，作者将考试过程比喻为一种音乐形式，“进行曲”既形象地突出了考试的持续“过程”，也生动地描绘了学生答卷时七上八下的心理状态。
二、合理运用标点符号
恰当运用标点符号可以增强标题的情感色彩，对文章中心内容进行强调或提示。作文标题中常见的标点符号有逗号、双引号、省略号、问号、感叹号、破折号等，如《“小能人”乔娜》，作者使用双引号强调主人公乔娜能干的优点，并表达了对乔娜个人能力的肯定；再如《优等生？忧等生！》，作者使用同音不同字，将作者外在的形象与内在的心理认同进行了鲜明的对比，使用问号表示疑问，使用感叹号表达了对“优等生”身份的否认及对“忧等生”身份的强调，给人留下了深刻的印象，并起到了“未见其人，但闻其声”的效果。
三、借用俗语警句
适当地引用、借用、化用或反用俗语、警句等，可以达到使标题醒目的效果。比如《大意失荆州》，作者借用“大意失荆州”的历俗语，描写了自己因过于自信疏忽复习，导致考试不在状态、成绩不如人意、受到妈妈训斥的结果，这条俗语的内涵与作者成绩优异但疏忽复习的形象十分贴切，起到了画龙点睛的效果。
《风是千面女郎》
看！海浪在跳《天鹅湖》，你可知道它的指导老师是谁？不要怀疑，就是风。
风吹过海面，像少女的秀发轻柔地拂过脸庞；风吹过一片荷花池，惹得荷花仙子频频点头；风越来越大，荷花仙子开始跳迪斯科，越跳越带劲。
春风像妈妈温暖的手抚摸我的脸庞，舒服极了。春风吹走了冬天的苦涩与寒气，吹得树木换上青翠的新衣、冒出嫩绿的新芽，百花也被吹得喜笑颜开。
夏天的阳光炙热火辣。我们好像站在火山口上，被天上的火焰烤得大汗淋漓，好期盼凉爽的夏风袭来，为我们送上“给身体降温”的祝福。
秋风让农民喜出望外，因为它能将稻穗吹成成熟的金黄色；柿子红了，菱角熟了，橘子、冬枣上市了⋯⋯秋风一到，大地就有了寒意，它催促枫树换上红装，给杨树穿上了黄色的秋装。一阵秋风袭来，树叶在空中打旋、舞动，此时秋风又化作一把大扫帚，将满地的树叶堆成一座座小山，向人们展示斑驳的往事。
北风呼啸，天冷得不像话。人们换上厚厚的冬衣，嘴里冒着白气，在温暖的屋子里吃着热腾腾的火锅。北风使百花凋零、候鸟远走高飞，使温暖的天气不敢靠近。风刮得太猛，一不小心将云朵的围巾撕开了一个口子，未等愤怒的云朵赶来，北风赶紧向下逃走。一只蜘蛛正在树杈间小心翼翼地织网，北风打了一个大喷嚏，又把蜘蛛网吹破了。北风一看蜘蛛欲哭无泪的表情，心虚得赶紧溜走。
风真顽皮呀！有时侯，风像一个温柔的姑娘，吹过草原，吹得小草轻歌曼舞，美丽极了。风是千变万化、捉摸不定的，如果世界上没有风，大自然就会失去无数灵动的风景。
名师精评
本文标题新颖，采用比喻的修辞手法，将风比作拥有千般姿态的“女郎”，形象地写出了风变化多端的特点，也引起了读者的阅读兴趣。文章前两段作者通过描写风教海浪跳舞、令荷花起舞等画面，为风赋予了女性的属性，同时也对标题中的“女郎”二字进行了呼应。接着，作者使用四个自然段分别描写了四季风的属性、特点、作用等，比喻、拟人手法的运用使风的调皮形象跃然于纸上，生动再现了四季的景象，使文章充满了情趣。结尾，作者对风进行了总结，首尾呼应，结构完整。
《陈老师，一本我爱读的书》
人们常说，老师是辛勤的园丁，是不断燃烧的蜡烛。但我觉得，我们班的陈老师更像一本书——一本让人越读越爱的书，一本内容丰富、色彩斑斓的书。
上课时，陈老师是一本《百科全书》。他让我们阅读、浏览，在知识的海洋里漫游，去寻找正确的答案。瞧，他拿着粉笔在黑板上快速地写板书，嘴里同时在讲解重点、难点，多认真啊！他将知识的甘泉浇灌在我们求知若渴的心中。同学们上课时总会向他提出一些千奇百怪的问题，如“世界上什么鸟最大，什么鸟最小？”“温泉里有鱼吗？”⋯⋯陈老师总是不厌其烦地解答，为我们解开心中的谜团。
课间活动时，陈老师会变成一本《哈哈大全》。陈老师有时会冷不丁在下课时讲一个笑话，把大家乐得前俯后仰，欢快的笑声在校园里久久回荡。活动课上，陈老师又好似回到了童年，和男同学在操场上踢足球。只见他突然来个 “狮子甩头”，球进了！同学们高声欢呼着，操场上顿时一片沸腾景象。
学习生活中，陈老师恰似一本《十万个为什么》。他总是有无穷的智慧，同学们有什么问题，他都能想出合适的办法。比如，有一次轮到我更新班级网页，但是那篇文章很长，我感到束手无策。陈老师就教我怎样先在文档里编辑、排版，再选中文字复制到网页中发布。我们每次参加比赛、出板报或参与班级其他事务时，陈老师也总是帮助、鼓励我们，让我们在学校生活中充满了信心。
其实，陈老师更像一本《思想品德》。他经常教育我们要认真学习，要勤奋节俭，要乐于助人，要懂得付出的意义。在陈老师的谆谆教诲下，我们茁壮成长，懂得了许多人生道理，也明白了做人的准则。
陈老师，您像一个魔术师，可以在任何我们需要您的时候变成不同种类的书，给我们带来数不尽的知识和道理。我们一定会在您的辛勤浇灌下，汲取知识的养分，健康快乐地成长！
名师精评
本文标题“陈老师，一本我爱读的书”点出了作文的描写对象、描写内容、情感色彩。作者将他喜欢的老师比作一本书，比喻新颖而不失生动，“爱读”两个字体现了作者对老师的喜爱之情，也侧面反映了陈老师受学生喜爱的事实。作者在文中将陈老师分别比喻为《百科全书》《哈哈大全》《十万个为什么》《思想品德》，这四本书名全面、充分地体现了陈老师学识渊博、为人幽默、关心学生、为人师表的形象，也给文章增添了趣味。全文采用“总—分—总”结构，层次分明，首尾呼应。
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