首先作为教学设计要有教学目标和教学重难点，教学目标是引领，是课堂生成的导向，同时也是检测课堂效果的重要指标。

其次要有考点的分析情况，研究考点其实就是在研究课程标准，有了这项研究教学就不会偏离轨道。

再次，要有课堂教学方法，课堂教学方法是解决问题的重要途径，是课堂的主旨所在，没有教学方法就无法达成预设目标。

第四，要有教学环节的设计，该项是笔不可少的，教学环节的设计好坏直至影响到教学效果，在环节设计过程中要注重从浅到深，循序渐进、环环相扣。

第五、要有教师和学生活动预设，通过预设来把握课堂的走向，对于在课堂生成过程中所产生的新问题或新方法要随时添加，做到二次备课的目的。

第六、要有板书设计，板书是课堂知识点的再现，同时是课堂重点的知识，通过板书设计来体现教学内容和教学重点。
第七、要有课堂反思，通过教学实践有那些知识点学生已经掌握，那些知识学生还没有掌握，这些都是在反思中进行落实的内容，在教学过程中还有那些不足的地方，在反思中要尽量明确，以备以后在教学过程中出现相近的问题。

第八、要有二次备课的痕迹，在最初做的教学设计在实践中有那些不足，有那些优势，都要在二次备课中体现出来。二次备课是做好教学设计的重要方法和策略。

总之要做好一份教学设计，投入的不仅仅是时间还有精力和责任，教学设计是一种教学上的预案，遇到特殊情况还需要及时的调整和改变，所以写好一份教学设计是对职业的敬畏同时也是一份沉甸甸的责任。
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