每个学校或者班级里都会有一些成绩差，爱捣乱，爱打架，爱说谎，不善交际，自制能力差的学生，成绩差和品德差是他们的标签，他们往往被称为差生或者后进生。如果这部分人不被管理的话，将会影响更多的人，让整个学校或班级都不得安宁。
后进生转化问题一直是学校及家长头疼的事情，上一篇文章中我重点分析了后进生的特点和形成原因，这篇文章我们重点介绍后进生转化的方法。
上一篇文章，从学校，家庭和社会等几个大的维度分析了后进生形成的原因。下面主要从家庭的角度来阐释，家庭对学生的影响。
留守儿童的隔代教育。
留守儿童在农村地区是一个非常大的群体。父母常年外出打工，没有时间陪伴孩子。跟着爷爷奶奶生活。农村老人大多为知识匮乏的农民，根本不懂得孩子的教育，只知道孩子想要什么就买什么，加上年事已高，也管不了孩子。综合原因，孩子们就容易出现逃学，偷盗，爱打架，自闭症等状况。
我老家邻居小龙，小时候跟着爷爷奶奶生活，爸妈常年在城里打工，孩子不愿和爷爷奶奶交流，便独自在家吹笛子，笛声忧郁，慢慢变得不爱说话，见了长辈也不打招呼，邻居们虽然都觉得这孩子很可怜，但还是被打上了没礼貌的标签。在学校里也不和同学们一起玩耍，上课不喜欢举手回答问题，老师也忽略了对他的关心，成绩越来越差，成了班上的差生。
父母溺爱，有求必应。
溺爱孩子的情况常见于比较富裕的家庭，结果一般是孩子性格蛮横，懒惰，不团结同学，经常爱打架，是校园里的“大哥式”人物。这种同学往往会被老师和同学厌恶和疏远。他们还有一个共同点是不喜欢学习，认为靠父母的关系就可以“混”的很好。这部分同学不光是成绩差，而且品德差，属于双向后进的学生。
我读的是私人美术高中，校长家的儿子在泰安的一所很不错的高中读书不到一年就被劝退学。县里其他高中都不肯收留，最后就到了他爹开的学校，也就是我们学校了。入学后仗着自己是学校少爷的身份，经常欺负其他同学，上课总是睡大觉，考试基本都是个位数，老师也碍于少爷的身份不敢管。还有一次，少爷过生日，校长夫人直接定制了10层大蛋糕，全班庆祝。这样的孩子能不出问题吗。
父母离异。
父母离异是原生家庭问题出现的最直接原因，父母离异的孩子心理变化大，总认为自己和别的同学已经不对等了。性格孤僻，自卑，不善交流，经常会和父母，老师发生冲突。这一系列的原因导致孩子直接讨厌学习，厌恶学校，后果很严重。
电视剧《小欢喜》里面的乔英子一家是最好的体现。乔英子的学习成绩本来是很不错的，但和宋倩因填写志愿发生矛盾后，成绩直线下降，还经常和妈妈说谎，晚上失眠严重，巨大的心理压力最终压垮了孩子幼小的心灵，暴露出原生家庭问题的危害之大。
粗暴的家庭教育方式，谩骂或讽刺是导致孩子成绩下降的重要原因。
父母简单粗暴的教育方式，成绩不好，不问缘由，非打即骂。让孩子对家长产生畏惧，每天处于高度紧张的状态，加上老师的批评和同学的嘲弄，慢慢会变得我不是我，对自己的轻视，使孩子丧失信心，逐渐把自己封闭起来。时间长了，自然就进入后进生的行列了。
张朋是我的初中同学，父母离异，父亲每天忙于工作，缺少对他的关注，常年跟着奶奶生活。平时父亲只关心他的成绩，只要考差了，就是一顿皮鞭加辱骂。让张朋的心理承受着巨大的压力，慢慢的变得不爱说话，不喜欢和老师，同学们交流，成绩越来越差，后来父亲得知后，不但没有关心和了解他的情况，便直接让他退学了。来学校收拾东西那天，我们都见到了他父亲，长相粗犷，脾气暴躁。
上面的四点原因，都是在家庭的角度来分析的，可见家庭教育问题对孩子的成长是多么的重要。还有其它学校的问题，比如校园欺凌，老师的忽视，教学方法，学习氛围等的影响，我们不再赘述。社会诱因也是后进生形成的原因，也不再过多的进行阐释。
接下来是综合各种因素，制定的几个好老师转化后进生的方法：
针对后进生，只要老师用对了方法，找到痛点，还是能够转化成优秀学生的。
情感引导法。增加老师和学生之间的信任，给予表现的机会，拉近师生之间的距离。
老师和学生之间必须要先架设一座能够沟通的桥梁，才能准确的掌握学生心理，才能了解他们的需求，进而帮助他们解决问题。再差的学生我认为也会有其闪光点。老师应了解和发现这一点，并加以利用。
小辉同学，成绩差，上课睡觉，还喜欢打扰其他同学，经常拖班级后腿，但爱打篮球。成绩差的同学，其他方面再好，也往往不被看好。班主任找小辉谈话几次后，发现小辉对谈话这种方法根本不感冒，还升级了二人的矛盾。班主任见状改变方法，经常约小辉一起打篮球，还经常一起探讨进攻策略，二人越来越熟悉，隔阂逐渐打破，成了无话不说的好朋友，后来班主任任命小辉为班级篮球队长，小辉还帮班级拿下了当学期的校篮球比赛第一名。这份荣誉让小辉也改变了对自己的看法，也明白了团队的重要性，对学习也慢慢感兴趣了，还成了班里的体育委员，慢慢的从差生的队伍里脱离出来了。
多给予一点爱，多一点关心和称赞。
想转化一个后进生，老师要多付出一些爱给他。把他们当做普通学生对待，摘掉有色眼镜和贴在他们身上的标签。多发现他们做出的小成绩，并及时表扬，在心理学上，叫强化。有效的表扬会增加正向行为的次数。
张文是班上的捣蛋鬼，身材魁梧，除了学习，啥都喜欢捣鼓，喜欢看小说。任课老师一开始都认为他是个好学的孩子，每节课都抱着一本英汉大字典查来查去，后来才知道，他是把字典的皮弄下来，里面包了各种小说看，真让人忍俊不禁。班主任多次努力也没能改变他。后来一次拔河比赛中，他站在队伍最后，用魁梧的身躯为同学们掌握好方向，大家知道，拔河的时候必须有个力气大的人在最后固定好绳子的方向，才能帮助前面的同学更好地用力拔，最后比赛赢得了年级第一名。班主任老师发自内心的说了句“小张，很棒，多亏了你”。很自然的一句话，张文说，老师你刚才叫我什么？就这么一个称呼的改变，小张觉得班主任老师为人亲切，像是受到了很大的尊敬，又或者是得到了很大的奖赏。从那以后，凡是都听从班主任老师的安排。上课也不再“查字典”了。
多一份宽容，多一份耐心。
后进生的转化是一个长期的过程，短时间内几乎是不可能的。还有一个特点是，容易反复，有的孩子你废了很大劲把他转变好了，一不小心就又回到原点。老师要懂得宽容，给予他们犯错的机会。用十分的热情换孩子一分的真挚就可以了。十年树木，百年树人，讲的就是这个道理。
刘刚读的是师范学院，十分懒惰，酷爱电子游戏和刷古装剧，课堂老师点名时，永远缺勤。最大的梦想是毕业后能有辆三轮车在街边卖肉夹馍。平时同学们都拿他打趣，叫他快点开始自己的事业，以后吃饭不用去食堂了。辅导员多次与他谈心，告诉他作为师范生将来是要当老师的。他总是用嘿嘿来敷衍老师。辅导员也只好作罢。
毕业后，他第一件事就是去卖肉夹馍了，也算兑现了当初的梦想。再后来，成为了一名小学美术教师。每每回想起当时辅导员对自己的宽容与耐心的时候，总觉得很不好意思，现在逢年过节都给老师打一个电话，表示对当初对老师耐心说教的感谢。
后进生一般都比较自卑，心理比较自闭，不喜欢和别人交流。很多事情都压在心里，用情感慢慢地去感化他们，滴水穿石，相信总有一天能教化成功。
上次文章讲到一个例子说的是，一位同学受到同学们的嘲讽后不去上学，整天在家打游戏，着急的父母请来了心理老师家访，心理老师家访的整个过程中都没提及上学或学习的问题，一直在和他探讨打游戏的技能，并认真做笔记，整个过程都没有打断他的讲解，临走时要与他约好下次见面的时间，孩子却说，下次不需要家访了，因为他得回到学校学习了。其实，这位同学自老师进门后就打定了注意，要是劝他去上学的话，他会继续待在家里打游戏。可是心理老师确实厉害，准确的把握住学生的心理，虽然整个过程未提到一句让他去上学的事，但却达成了最终的目标。
这个例子，一方面是这位同学感觉到了老师对他的尊重，另一方面也说明心理疏导的作用。所以，及时的心理疏导对帮助学生缓解压力有很大帮助。《小欢喜》中的乔英子，最后也是由心理老师发现她是原生家庭问题以后，才慢慢地找到解决的方式。
因材施教，循循善诱。每个学生都有自己的特点，老师找到适合孩子的学习方法，具体问题具体分析就好。
提出小目标，并帮助实现，让学生体验成功的快感。
马雷学习成绩一向很差，到了毕业年级，尽管他有心想好好学习，但奈何底子太薄，很多基础知识都不会，成绩还是上不去。老师发现这个问题后，便与他谈话，和他约定了一个小目标，还教给他一些基础复习的方法。又把班里的学霸黄小文调到他位置旁边做同桌，并与这个班级的同学约好，只要马雷下次语文考试能达到70分，全班就为他鼓掌3分钟。马雷的努力加上学霸黄小文的帮助，语文考试成绩达到了75分，连他自己都非常意外，并得到了同学的掌声，班主任老师还为他准备了一束鲜花作为奖励。后来马雷成功的考上了当地的一个二本院校。
老师的约定，学霸的帮助，同学们的掌声都让这位同学倍受鼓舞，最后的成功也是可以预见的。
多元化的评价方式，巧用迁移做好转化。
一个学生的成绩好坏，不能只看学习成绩，要综合评判。现代教育观也要求学生全面发展。单纯的以成绩评价的方法势必会限制学生的成长。
学生的能力有专长，老师可以利用其它方面的成功，鼓励他向学习方面迁移。爱打篮球的小辉同学因带领队伍赢得了比赛的冠军后，在班里当上了体育委员，班干部的责任心不断促使着小辉思想的变化，逐渐向学习靠拢，最终从后进生前进到班级前十名的行列里。
由比赛冠军到体育委员的转变，慢慢的让小辉的思想发生变化，最终取得成绩的变化。这就是老师巧妙运用迁移的手段达到的结果。
结语
后进生不可怕，怕的是老师对他们的态度。积极转化和放任不管都决定学生的前途。作为一个有良知的老师，我相信，你肯定会做出正确的选择。学生们的成长过程中肯定会犯一些错误，请老师们多给予一些爱，多一点耐心和关心吧。
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