曾经看过一个故事，一个小孩子在沙坑里玩，他想把挡在沙坑里的一个大石头推出去，但是每次推到边缘的时候，无论他怎么努力都功亏一篑，石头又滚回沙坑。最后他垂头丧气，急得哭了。
这个时候，他的爸爸走过来问他：“你尽力了吗？”孩子回答说，是的，我已经竭尽全力了，并且多次尝试。
他爸爸对他说：“不，你没有尽力，你为什么不请我来帮助你？”说完，他轻轻地一推就把石头推出了坑外。
这个故事告诉我们，一个人有时候无论如何努力都不能解决问题，借助外人的力量，也许就能够轻易达到目的。
全国知名班主任梅洪建老师，在他的著作《做一个不再瞎忙的班主任》中写道：
教师的本位作用决定了教师教育必须借力，无论你个人多么努力，多么敬业，对于教育的需要来说，都是微不足道的。一个教师，只有智慧地借助别人的力量，才能够更好地达成教育目标，而把自己抬得越高的人往往会越被动，甚至还会因自己的教育行为给孩子造成伤害。
确实如此，现在信息技术发达，社会复杂，一个教师凭借个人的能力，显然不能够完成教育的任务，而应该像部队一样，通过多兵种的联合作战，才能够较好地完成任务。
“好风凭借力，送我上青云。”一个好的班主任，只有善于借助他人的力量，才能能减轻自身的负担，才能够弥补自己的不足，高效地完成自己的教育任务，取得辉煌的业绩。
那么，班主任可以借助什么力量呢？
第一、班主任要善于借助班干部的力量。在新班级建立伊始，班主任就要努力地搞好班干部的选用和培训问题。
班级的有些工作，比如少数同学的敏感的思想工作，班主任去做，不恰当，也没有效果，甚至是引起学生的抵触或反感，那么，通过班干部，也许能达到目的，因为班干部和同学们朝夕相处，彼此明了，同龄人之间，没有距离。
优秀的班集体往往有优秀的班干部团队，优秀的班干部团队会为班主任省出很多的麻烦，甚至是在班主任没有到场的情况下，也能够把班级管理得井然有序，活动开展的有声有色。
一个班级班干部出色，班主任就会少操心。一个班级没有优秀的班干部，绝对难以成为优秀的班集体。
一个班级的班主任是班头，但是绝对离不开其他科任教师的努力。
优秀的班主任善于借助科任教师的力量，不仅仅让科任教师教好书，还能够让他们帮助做学生的思想工作，参与班级的管理。
优秀的班主任会为科任教师提供学生的信息，让科任教师及时了解性格或家庭背景特殊的学生，给科任教师分配一定的任务，调动他们的积极性，虽然不是班主任，也主动地承担班主任的职责。
而一个不善于借力的班主任，常常会把科任教师蒙在鼓里，各人教各人的书，老师之间没什么沟通，科任教师也不会把班级当作“我们班”，而是做一个甩手掌握，上完课走人。
有的工作仅靠班主任的努力是做不到的，比如学生玩手机，如果没有家长的支持，是很难达到目标。
通常只有在家校合作，共同努力，才能够阻止学生不玩手机。否则的话，有可能学生在学校不玩手机，而在家里却自由地使用手机，难免就会把手机偷偷带进学校。
很多班主任都遇到这样一个问题：学生下课之后很喜欢在教室里打闹，如何使教室安静下来呢？
有个家长向班主任提建议：在教室内摆放一米高左右的盆景，而且是容易打破碎的，谁破坏了谁赔偿。另一个做盆景的家长马上响应，并且无偿为班级提供所需盆景。
在家长的努力下，班主任一下子解决了问题，不仅使班级学习氛围得到了净化，还得到了美化。
班兴则校兴，班级建设与学校发展密不可分。学校领导当然会重视班级工作，也乐意参与班级管理，所以，班主任在做工作的时候，还可以请学校领导出面，往往会取得意想不到的效果。
梅洪建做班主任，曾经带过一个最差的班级，学生对学习没有信心，还认为自己是被学校抛弃了一个班级。
梅老师请校长出面，给同学们发言。校长在他班级深情地讲述了自己的感受，讲了同学们所取得的进步，最后又说了一些非常有鼓励意义的话，给了班级充分的肯定。
校长的言行使同学们精神振奋。在大家的共同努力之下，一个差班的同学竟然全部都考取了本科，取得了骄人的业绩，梅老师作为班主任，也一炮走红。
上面的几种都是借助人力资源，现在的社会班主任也可以借助其它的平台。
比如说班级微信群就是一个很好的平台。微信群可以使学校及时了解学生在家里的状态，也可以使家长及时了解学生在学校的动态，就不会形成管理的真空。
另外，班主任通过班级日志或者是教育随笔，及时把自己的思想和他人进行交流，方便自己开展工作。
德国哲学家雅斯贝尔斯说教育是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。很多班主任都重视学生的思想工作，通过书信的方式与学生或者是学生家长交流，达到了很好的心理沟通的目的。
总之，一个好汉三个帮，善于借力的班主任就像刘备一样，借助诸葛亮和关张等兄弟们的力量，建立自己的霸业。
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