有一年夏初，我随学校助残志愿队去残疾人托养中心。同行的志愿者说，多重障碍部的学员们有些特殊，沟通会存在一定的障碍。当时心里不禁有些疑虑。
我看到我的学员，我觉得他像邻家小弟弟般可爱，微笑和他打招呼，他身子左右摇摆走过来，像瘦弱的小树，时刻会被吹到。他又朝我“嘿”了一声，羞怯地笑了。
陪他转了转，回到教室，我们互动的环节是折纸飞机，“嘿”他露出了笑容。我静静坐他旁边，他专心地画。
画了很久，他手开始得厉害，开始急了，不停地拿着画笔涂，却怎么也涂不完那片空白。
“不着急，慢慢来”我轻轻地说。
“来，我教你”我用臂环绕着他，还能感觉到他身体之下传递的躁动。我抓着他颤动的手，没有再说话，静静地握着他的手，和他一起画。
在这个无言的时光中，过了一会，纸飞机画好了，把它立在桌子上，一副要起飞的模样。
他回过头来，“嘿”了一声，笑了笑。手里捏着纸飞机的一角，把纸飞机向我推来。
老师之所以成为老师，并不是因为他的学识有多高，而是因为他有一颗关爱的心，把他的学生当成自己的孩子去细心地呵护，引导孩子们一步一步走向成功，并从来不忘给他们鼓励、安慰和赞美。
无论与一个孩子认识教他多长时间，对我们来说，都是自己的学生，都值得我们用爱用心，点点滴滴呵护他们成长。
