迟末 作
□郭元鹏
“孙悟空三打白骨精是在哪座山上打的？”暑假是孩子们读书的黄金时间，不少学校专门布置了暑假作业，要求学生进行“整本书阅读”。《文汇报》记者调查发现，孩子们遇到了一些烦心事。除了小学生读《西游记》要回答前面那道试题之外，初中生读《钢铁是怎样炼成的》，则需要“将保尔·柯察金每一年的经历，整理成一张时间表”。
（据《文汇报》）
“孙悟空三打白骨精是在哪座山上打的？”这样的阅读作业，想测试出什么呢？这不是检验阅读成效的有效方式，我们需要孩子理解的是“三打白骨精”的意义，而不是记住“在哪座山上打的”。如此测试阅读效果，更是以一种刁难的方式，掩盖了阅读的本真意义。
如此问题，估计就连“亲身经历”的孙悟空和唐三藏也未必能回答出来。孙悟空在保护唐三藏求取真经的路上，经历了九九八十一难。走过众多山头，打过无数妖怪，前路漫漫，必须“斗罢艰险又出发”，来不及记，也没必要记，所以要问他们到底是在哪一天、在哪一座山上打过白骨精，估计即便孙悟空和唐三藏都喝过“忘不了”，那也得苦思冥想一番了。
其实，类似于“孙悟空三打白骨精是在哪座山上打的”之类的阅读题还有很多。比如，早在2014年出现的、引起广泛质疑的“《水浒传》第九章章名是什么”，而这却是昆明某中学的一道小升初试题。还有更奇葩的，《水浒传》第100页的内容是什么？《水浒传》有许多不同的版本，如不同出版社出版的、不同年代出版的；有的是“原装版”、有的是“简化版”；文章字号的选择也各不相同，“相同的页码”上未必就是“相同的内容”！提这样的问题又有什么意义？“面包和馒头打擂，谁会赢？”“你觉得杜甫忙不忙？”这样搞怪的阅读“神题”一再出现，到底该如何约束？我们倡导孩子重视阅读，但不能把阅读理解变成稀奇古怪的“瞎胡闹”。
随着对阅读理解的重视，未来语文考试中，阅读理解试题占比会越来越大。可是，当诸如“三打白骨精是在哪座山上打的”之类的阅读题一再出现时，作业就变成了令人畏惧的“妖怪”，而阅读本身也会逐渐变成同样让人害怕的“妖怪”。奇葩作业成“妖怪”就得有人打，否则，被毁的就不仅仅是经典，还有孩子！
来源： 长春日报
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