儿童需要游戏，就像需要食物和安全一样游戏是陪伴儿童度过纯真童年的最忠实伙伴，再没有比游戏更能吸引一个孩子灵魂的东西了，我来为大家讲解一下关于民间游戏开展经验分享?跟着小编一起来看一看吧!
民间游戏开展经验分享
儿童需要游戏，就像需要食物和安全一样。游戏是陪伴儿童度过纯真童年的最忠实伙伴，再没有比游戏更能吸引一个孩子灵魂的东西了。
重庆市渝北庆龄幼儿园以开发儿童“五自”素养课程为抓手，推动传统文化传承与创新，依据典型性、适龄性、趣味性和教育性原则，对民间游戏进行移植、筛选和创编，开发并反复实践形成了有意义、有童趣、有价值和适宜幼儿园的民间游戏园本课程。幼儿在形式多样、丰富有趣的课程中“玩转”民间游戏，实现健康快乐成长。与此相关的课题——《儿童民间游戏在幼儿园课程中的应用研究》荣获重庆市第六届优秀教育科研成果一等奖。
自立与健康，开发民间运动游戏
民间运动游戏是儿童健康教育的重要内容之一，它来源于生活且简单易学，适合儿童的天性，给无数儿童带来欢乐，促进身心健康发展。如《荷花荷花几月开》《老狼老狼几点钟》《木头人》《抢椅子》等。
民间运动游戏在幼儿园课程中分为器械类和徒手类。器械类游戏包括《踩高跷》《揪尾巴》《丢手绢》《跳皮筋》等；徒手类游戏包括《老鹰抓小鸡》《小老鼠上灯台》《芝麻开门》《斗鸡》等。在组织实施过程中，通过集中与分散相结合的活动方式实践民间游戏，例如集中活动时以“踩高跷”“跳绳”“滚铁环”等器械或小游戏为主；分散活动时让儿童根据意愿自由寻找游戏伙伴，自选材料、自选玩法或自己商量制定“抬花轿”“编花篮”“占四角”等游戏规则。
对于民间运动游戏的开发，以“跳格子”为例，当儿童熟悉传统玩法以后，可以按照游戏伙伴的要求选择数字跳，也可以选择跳单双数、单脚跳或双脚跳；游戏再升级，选择一串瓶盖穿起来的环放在格子里，每次跳格子前先把瓶盖踢进下一个格子，再跳过去，瓶盖踢出格子算出局，改变要求以适应幼儿不同年龄段的要求。
自觉与快乐,开发民间娱乐游戏
民间娱乐游戏是流传于广大民众生活中的嬉戏活动，儿童在自觉遵守游戏规则的同时，收获快乐的情绪体验，建立积极的情绪情感。
在众多的民间娱乐游戏中，我们筛选和开发了适合儿童发展的民间游戏内容，首先对主题进行开发与实践，即把一些不适宜的游戏主题换成儿童感兴趣的主题。如我们将民间娱乐游戏《打碑》主题改造成“打怪兽”，既去掉了封建色彩又激发儿童参与游戏的兴趣。其次对游戏材料进行开发与实践，即把一些不安全、不健康或者不合时宜的材料用恰当的材料进行替换。如《赌烟盒》中把烟盒用扑克牌代替，在扇翻扑克牌的同时，还可以比点数大小。
实践证明，儿童特别喜欢朗朗上口的语言，因此我们把民间游戏中的一些语言改编成儿歌。如对民间娱乐游戏《木头人》儿歌进行创新：“我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许睁开小眼睛。”
自主与探究,开发民间益智游戏
为继承和开发民间益智游戏启迪智慧的教育价值，帮助儿童动手动脑，体验成功，我们开发和收集了大量的民间益智游戏，如《挑小棒》《抓籽》《翻花绳》《五子棋》《跳棋》《七巧板》《十二生肖排排序》《飞行棋》《斗田鸡》等，同时对益智游戏的玩法进行改编，以保证民间益智游戏在幼儿园课程实施过程中的价值。
以《挑小棒》为例，原玩法为2-3人一组，通过猜拳或其他方法分出先后。游戏开始，第一个儿童把一捆小棒竖在手里，然后散在桌上，手拿另一根棒去挑桌上的棒……两人轮流游戏直至桌上的小棒挑完，数量多者为胜。在儿童熟悉之后，增加玩法：增加红色小棒，挑到红色小棒者即代表5根普通小棒，最终挑到的小棒数量多者为胜利；增加黄色小棒，挑到黄色小棒者即可以搅动小棒一次，最终挑到小棒数量多者为胜利。
自由与创造,开发民间手工游戏
民间手工艺术包括剪纸、布艺、刺绣、拓印、面艺、泥塑、脸谱、皮影、风筝、藤编等，很多民间工艺已申报为非物质文化遗产。为了将这些手工艺更好地传承下去，我们把部分民间手工艺纳入幼儿园课程活动中。
在民间手工游戏中，我们选择“民间剪纸类游戏”“民间泥塑类游戏”“民间编织类游戏”“民间折纸类游戏”和“民间其他类手工游戏”五个种类具有代表性的民间手工游戏，并进行内容、材料、玩法等方面的创新，使其符合时代特征和儿童年龄特点，力求在儿童游戏中为儿童创设良好的游戏环境，提供丰富的游戏材料和工具，让儿童参与民间手工艺的制作，在剪纸、泥塑、折纸等游戏中促进手部肌肉的发展和手、眼协调能力发展，也提升儿童审美能力，让非物质文化遗产更好地得以传承。
自信与文化,开发民间节日游戏
中国传统节日是展示中华民族丰富多彩社会文化生活的重要形式。我们在对中国传统节日的调查中发现，绝大多数儿童知道中秋节的习俗是赏月、吃月饼等，但为什么赏月和吃月饼却很少能说得清楚。可见，儿童对于相关节日的文化内涵并不清晰。因此，将民间节日游戏渗透到幼儿园课程中有着非常重要的意义，庆龄幼儿园围绕我国主要的传统节日——春节、端午节、清明节和中秋节，选择适合3-6岁儿童玩耍的部分游戏，此类游戏以两人或多人共同参与的形式为主，以庆祝、纪念为主要特征，让儿童感受中国传统节日的文化，增强集体荣誉感与爱国的热情。
在活动组织中，教师根据儿童年龄特点，运用图片和视频等直观形象的手段，带儿童了解中国传统节日的由来与习俗，理解各种节日的特殊意义，如中秋“家庭团圆和美”、清明“亲人的怀念”、春节“幸福快乐、团团圆圆”、端午“纪念屈原”等，不仅增进了儿童对传统节日文化的感知与认同，还进一步引发儿童对社会现象的观察与探索，丰富儿童的知识经验，领悟中华优秀传统文化的精髓。
（作者单位系重庆市渝北庆龄幼儿园）
《中国教师报》2021年02月03日第7版
作者：邓雪梅 涂德兰
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