先讨论一个问题，孩子玩奥特曼要不要阻止？
为什么说这个呢？因为生活中，就是无论我们要不要，对于男孩子而言，已经是很大一部分人的玩具，不仅是幼儿园小小孩，还有小学大孩子。尤其是家里有两个男孩的，小的模仿大的是很快的，更不要说孩子们每天研究的卡片，还有各种书籍，道具，而且风靡这么多年。
有说要，有说不要。
先说不要的角度，就是游戏嘛，浪费时间，感觉玩物丧志，会模仿，小小孩有时候会有学会一些感觉暴利动作，有时候有很强的代入感和英雄主义，玩的时候不注意地方和场合。
也有好的角度呢，是孩子们一种社交语言，就好像大人玩的同一种游戏，只是有的小朋友喜欢植物大战僵尸，有的喜欢研究汽车，研究恐龙一样，这是一种更广泛的人群，大家都玩，还能互相交换，交流经验，陌生孩子瞬间拉近距离，就是穿一件衣服都能引起共鸣。
如果从这个角度看，奥特曼还是不要玩了，很多已经被下架了，或者让孩子重新发展一个其他的爱好吧。如果实在没有办法引导和改变怎么办呢，有一个很有意思的角度。
孩子天生就是爱玩，爱游戏，如果把奥特曼作为一个载体，会看到孩子自己钻研，自己学习，交流、研究，每一个名字讲的头头是道，每一个功能记得特别清楚，会无比惊讶于孩子的学习能力，这没人教是怎么学会的？
这样思考的话，就会发现，孩子的主动性，内驱力，兴趣，都被调动起来了。这么难培养的，居然在这里轻松实现了，如果把这些能力迁移到学习或其他兴趣上，那简直太棒了。
其实在反过来说游戏的设计是最懂人性的，有小成就感，有不断迭代，有成瘾机智，让孩子们乐此不疲，就像小朋友有时候上课为了得一个贴贴或者线上的一个小礼物，简单的设计就能激发。
如果没办法引导，还有一个学霸爸爸分享的有趣的方法，就是将计就计，既然那么喜欢，那么爱研究，那么体验一下学习的乐趣和兴趣，自己主动学习探索的这种能力多难得，既然在学习中体验不了，那可以在游戏中学习体验，换个思路。
既然要看书，就要认字，自己学习，从被动变主动，既然要认卡片，那就要分类啊，数数啊，比大小啊，逻辑思维啊，无论是游戏其他，本质的能力不变，那就深入研究，而不是范范而玩了，既然那么喜欢，那就得自己主动整理自己收拾，这个过程中就培养独立能力，安排生活的能力，既然喜欢，那你就讲讲吧，在这个过程中培养孩子的表达力，表达的多了，在这个领域里知道的比别人多，拥有更多话语权，那就就更加自信了。
从这个角度，要玩好，还真不容易，也得努力，也得学习，还真不是随便玩一玩的事情。
这就是一些和孩子斗智斗勇的小技巧，既然无法改变，那就换个角度方式支持，目的不变，方式可以有很多，不能把手段变成目的，那么手段也不应该成为阻碍。
如果从这个角度来看，培养孩子的自我内驱力是动力，那么最好的就是孩子能有一个自己的爱好，兴趣，可以是汽车、恐龙、昆虫、科学实验、运动、艺术、音乐等，只要喜欢研究，就让钻研下去，提供好的环境和支持，可以在一个领域里做到精通，形成一个学习的小闭环，那么，这个成功的体验就会迁移到后续的学习工作中，形成成功经验，看看马斯克、乔布斯的学习模式，就是从自学研究开始的，拥有动力、兴趣、能力，这个系统构建起来才是最底层的逻辑。
换个角度，手段还是目的，也许就不一样了。
