因为疫情，本来1月19日开始的期末考试改为1月7号开始，于是每位老师进入了更加紧张、高效的复习模式中，说到高效，就是从之前的每天一套练习卷改为一天两套卷子[呲牙]，为了让学生们能学一点是一点，我在发试卷时，还不忘鼓励：先苦后甜，等期末考试结束后再好好玩哈[可爱]，学生们也配合性的同意，至于是否能做到，老师心里真没底[鼾睡]。
期末复习过程中，最让老师焦虑的当然是学困生了，总是在上课不到10分钟就开始开小差：手中不停的玩各种文具——橡皮、尺子、笔，都成为学困生的小玩伴，怎么改变学困生的学习态度？怎样才能让学生对学习感兴趣？今天，根据我之前学车的感悟，来谈谈学困生教育。
我是在海淀驾校报名学车的，因为相对于其他学员，我年龄偏大，很多教练不喜欢教，因为担心通过不了影响自己的成绩。不幸的是我连着约车遇到了一个脾气急躁、说话很冲的教练，教练年龄在50岁左右，一开始，我学的是倒车入库，一上车，教练就让我直接开，我什么理论也不懂，本身就胆小，所以不怎么放的开，被训斥几次后，我问教练：能不能先告诉我怎么办，我记住理论知识后，再反复练习，“什么理论？”教练直着脖子喊，“直接开，边开边告诉你怎么做”，没办法，我在战战兢兢中开启了毫无方法的倒车入库，连着开了几遍后，我什么也记不住，所以半天学下来，我还是不明白向右转向后怎么办，看什么标志，返回后看什么标志。
第二天，我又去学，还是这个教练，因为了解了这个人的脾气，我感觉如果一直害怕教练发脾气，我还是什么也不会，于是不管教练发不发脾气，我该问就问，开车出现错误时，教练该怎么吼叫，我也不怎么在意，在临近学车结束时，我跟这位教练说：我现在知道了被批评的感受了，我以后再也不大声呵斥学生们了。真的，有了感同心受，我也能理解学生对于老师说教时的心态了。
正因为有了这种经历，对待班级学困生，我从不在课上说：这道题讲了这么多次了，怎么还不会？并且绝不在课上单独点名批评某个学习较一般的孩子，遇到问题，一定是单独沟通，拉家常式的沟通，不是训斥，不是指责，一定是有效沟通。
班上学困生比较多时，作为老师，首先应选那些积极配合的家长，因为老师在学校鼓励，还需要家长在家里再次鼓励、配合老师，帮助孩子，一般情况下，双管齐下的教育，孩子提升就快，无论是学习态度、学习成绩，都会进步明显。
临近期末考试，我也会给孩子们做去年期末考试真题，相对于平时的练习，真题一般比较简单（因为有60分左右的基础分），这也很好的激发所有学生的学习积极性，让他们感觉自己还行[偷笑]
下周四、五就迎来期末考试了，每位老师都在积极备战，期待每个孩子考出理想的成绩[可爱]
