很多内向孩子的家长反映，孩子在跟人说话的时候眼神会飘忽不定，说话、行动总是会慢半拍，而且常常会突然冒出一句不着边际的话，不但如此，越是情况紧急，内向的孩子动作就越慢。
在辅导孩子学习的过程中，看到孩子总是这样不紧不慢的，很多家长就开始为孩子学习感到焦虑，怕影响孩子学习效率。
“内向”一词一直被大家贴上很多负面标签，大家都觉得内向的人羞涩、自我、不善交际……怕孩子到了学龄期，很难及时吸收课堂知识，影响学习成绩，因此越来越多的父母不希望自己的孩子内向，迫切想要改变孩子内向的个性。
于是做家长的就开始为孩子的学习感到焦虑，给孩子安排各种社交活动、兴趣班、辅导班等等。
但你有没有想过，你给孩子安排的这些计划是否是孩子喜欢的、愿意尝试的呢？
在孩子在成长过程中，因为性格问题，给孩子灌输太多的焦虑，可能会导致孩子无法集中精力去做眼前的事情，影响孩子自信心的建立，在学习上很难集中注意力，影响学习效率。
从事人格、智力、行为遗传学和行为理论等方面研究的英国心理学家艾森克，在研究人格维度的过程中，提出一个观点：人之所以会有内向和外向的区别，主要根源在于大脑上行网状激活功能系统存在差异。
上行网状激活功能系统向上贯穿于大脑皮质，它直接影响大脑皮质的警觉和唤醒程度。也就是说，大脑皮质的兴奋程度，与上行网状激活系统的兴奋状态有直接关联。
内向的人虽然感觉阈限较低，但大脑皮质唤醒强度却比外向者高，所以内向者通常只需要较少的刺激，而这些刺激会被高强度的传输到中枢神经，引发内向者强烈的触觉和感受。
所以，基于大脑这种先天性特征，内向者为了保持自身能量和体力的平稳不被外界微小刺激所耗散，平日里会更喜欢使行为和思绪保持平静。
而这正是为什么内向者总给人一种安静而不存在的感觉——保持充分的安静与平和，其实是内向者对自己的一种下意识保护。
关于大脑信息传递，我们在之前的文章中提到过，人的大脑神经有许多的突触，通常都是这些突触将一个神经元的冲动传导到另一个神经元。神经递质则在突触间担当“信使”角色，是神经元之间或神经元与效应器之间传递信息的化学物质。
当某个神经元受到另一个神经元刺激时，递质就会向突触间隙释放，并对突触后膜相应受体起作用，然后就把递质信号传递给了下一个神经元。主要依傍分泌方式传递信号的神经递质，速度快、准确性高。
多巴胺作为一种强有力的神经递质，这一神经递质通常跟运动、注意、警觉和学习等身体状况相关。
凡是内向型性格的人，通常对多巴胺敏感度较高，对外界刺激普遍比较敏感。
如果在辅导孩子学习的过程中，家长在不了解孩子真正需求，一味的给孩子灌输焦虑情绪，控制孩子学习，给予孩子过多的外界刺激，孩子的学习状态只会越来越差，增加孩子厌学情绪的产生，时间一长，容易陷入死循环。
通过今天的内容分享，我们应该去接受孩子内向的性格，不要总是想着去改变它，而是要帮助内向孩子更好的成长。
减少神经刺激，提升心理认知能力
内向孩子对外界刺激敏感度高，孩子学习过程中，面对家长的指责、催促，孩子的情绪往往比较低落，学习注意力比较容易转移，学习比较低效。
长此以往，容易形成恶性循环，增加孩子厌学情绪的产生。
因此，面对外向孩子，我们可以采用国际通用的心理认知行为技术，从孩子的情绪、兴趣、习惯等为切入点，制定个性化方案，进行针对性训练。
从情绪上、作业上、时间管理上做到自我规划和自我调整，做到主动自觉学习，改善拖拉、无序现象，提升时间管理规划能力等。
让孩子学习更有计划，能够实现自主安排，快速完成任务，做事更高效！
保持注意力稳定，养成高效学习习惯
内向孩子受大脑上行网状激活功能系统影响，大脑皮质唤醒强度比较高，易受外界刺激影响，如果孩子学习过程中，存在过多的刺激，会导致孩子很难保持长时间的专注，影响学习状态，降低学习效率。
为此，建议选择带有多点位训练模式的脑电生物反馈训练，针对大脑电波反馈，进行针对性训练和提升。
通过对孩子脑波数据捕捉和检查，直观了解孩子的用脑状态。通过专业训练，促进大脑神经元连接，帮助孩子更好调整用脑状态，在面对外界刺激时，也能保持注意力稳定，让孩子在学习及做事时状态更为灵活高效！
通过这样科学科学的训练，孩子大脑对于注意力、自控力、记忆力、反应力等都能得到磨练和提升，面对任务时，能保持专注，养成良好学习习惯，保持高效学习状态。
通过今天的内容分享，家长不妨留言说说，你家孩子性格属于内向还是外向？学习状态如何？都有怎样的表现呢？
如果大家想要确切了解孩子的问题，以及对应的专业训练方法，在文章下或后台留言，专家老师免费为您提供专业指导！
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