每个成年人都有虽然不想承认，但不得不承认的一件事。
比如——现在的小学生比我们当年聪明多了。又比如——这个得了作文零分的，恰巧就是自己的孩子。又又比如——这作文虽然得了零分，但写得是真聪明啊！
又又又比如——家长真的开始怀疑，这作文真是我生的孩子能写出来的吗？
对于学生们而言，作文就像个树洞一样，学生们通常也不管老师能不能看到，会做何想法，他们只想对着这树洞发泄情绪，因此就有了下面这篇情绪之作。
作文名叫《二十年后的我》，一个熟悉的命题，大家在小时候应该都写过、老师留作文的本意也是想以此让学生们构建自己的梦想雏形，有一个对于未来的方向。
但没想到这位小学生把老师气了个够呛，文中，小学生过着儿女双全的富足生活，正在环游世界，却将老师的未来写得十分凄惨，变成了一个无家可归的老太太。
前半段是梦想，后半段就是痴心妄想了。语文老师也是个有仇当场就报的性格，于是毫不留情的在作文上批复“这星期你站着上课”，估计小学生看到之后要流泪了。
除了给语文老师戴“debuff”的，还有的学生直接把自己的质疑放在了作文里，比如这篇《一万个为什么》，老师本来是想让学生们发散思维，培养创新和思考能力。
但没想到学生的问题是这样：语文老师为什么不教数学？而后又自问自答：一定是数学不好所以才教了语文！语文老师无语的表示：少来！老师的数学可很好哦！
还有的学生可能实在不知道从哪里才能“中伤”无敌的老师，直接开始编故事。比如这篇《巧了》，学生为了不被家长知道自己在校调皮捣蛋，随便扯了个老爷爷当家长。
但没想到的是，事情就是这么巧了，被扯来的老头是老师的亲爹，学生最后还感叹：撞爹了啊！老师看到之后都感慨，学生有当导演的天赋，就是不知道学生父亲怎么想了。
可能因为小学生好动难管，所以小学老师平时都很严厉，所以小学生们对于自己的老师总有那么一些误解，认为老师凶巴巴的。但实际上也终归有些学生看到了老师的温柔。
比如这位学生，反倒操心起老师的人生大事，虽然句句是善意，但老师却感觉自己中了好几枪。“你长得不漂亮，课也讲得一般，还没时间，再这样下去就快没人要了”。
老师看完一口老血：没时间还不是给你们占了，居然还嫌弃起我来了？但没想到小学生的王炸在下一句——“老师你要是不嫌弃，我给你介绍下我爸爸吧……”
家长看完缓缓打出一个“问号”，心里可能也犯嘀咕：不就是前两天没给你买玩具吗？至于把爸爸卖了吗？而老师也是颇为无语的表示：不必了，太感谢了！
“你对老师的心意老师领了，还请务必把你爸爸收回去，老师还想继续上班呢！”除了给老师介绍对象的，还有的学生直接关心起老师的家庭来，让老师很惶恐。
很多同学的小学班主任都会伴我们走完六年，而我们也很有可能会见证老师的大事。比如笔者当年的小学老师，四年级的时候她结婚了，五年级还挺着肚子给我们讲课。
到我们六年级的时候，老师又回到了学校，教起了一年级，可我们还是会从六楼跑到一楼，去看老师和她的孩子，但也仅仅是看看而已。不像这位同学，还要参与取名。
但同学们给老师孩子取的名字可谓是脑洞大开，像霸气的陆虎，接地气的陆边摊，让老师看完汗滴滴的，但最牛的还是学生自己取得——路由器，小名WIFI，老师可能真的会谢。
看过小学生的作文，只想称赞一句——不愧是小学生，虽然脑洞清奇，让人哭笑不得，但也不乏一些地方透露出他们对于现实世界，对于人生哲学的思考。
因此家长们也不要过早扼杀小学生们的想象力，让他们随意发挥就好了，不过作文中如果透露出一些过于偏颇的思想，像老师捡破烂之类，家长也要及时进行教育。
今日话题：你如何看待这件事呢？
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