读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 高志/文 吴沛雨/图
在新时代背景下，如何更好地贯彻落实“立德树人”教育根本任务？如何增强德育工作的科学性、针对性和实效性，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人？深圳市第二高级中学（以下简称“二高”）在三实德育理念的指导下，探索了“长善育人大学堂”德育活动系列、“阳光学子心育课堂”心育系列、“体教整合新举措”体育系列、“家庭教育伴成长”和“智慧家长”家庭教育系列等德育品牌活动，取得了丰硕的成果。
疫情来袭，虽然延缓了师生在二高相聚的脚步，但是却阻挡不了师生心相联、共成长。线上教学，是二高相互沟通、增进理解的契机。对于每个家庭是如此，对于学校与教师、学生和家长之间也是如此，“智慧心桥”德育策略在这样的背景下应运而生。
何谓“智慧心桥”？智慧是全方位的德育顶层设计，涵盖家庭、学校、社会和学生各个层面；是以问题和需求为导向，开展德育队伍建设、策划德育系列活动、促进彼此相互理解，形成各方德育合力；并通过调查问卷等形式，建立高价值的时效性数据库。精准评估德育主体和对象的困扰与需求，开展“德育诊断”，精准施策。
心桥是这样解释的。马克·吐温说：“对人的了解是通过心，而不是眼睛或者智力。”学校将用心搭建学生成长支持力量间的沟通桥梁，高效快速地掌握和收集各方面的状况与需求，互相了解、互为资源，相互支持。
班主任是立德树人、五育并举实施中的中坚骨干，发挥着联通各方、统筹班级资源管理龙头的作用，承担着重要的班级管理责任。因此，“智慧心桥”的首要目标就是要了解班主任需求，尽可能提供相应的人文关怀和心理支持。同时，展示二高班主任的素质和风采，坚定家长和学生“亲其师，信其道”的力量。
从9月1日至3日，二高学生处通过问卷星的方式，对高一至高三60名班主任开展了匿名问卷调查，并完成调查分析报告。调查内容包括以下四个方面：基本结构：包括班主任的教龄，班主任的工作年限，性别等；人文关爱：包括家庭和工作方面的困难和需求；培训需求：包括班主任培训频次、培训形式、培训内容等；经验建议：包括班级管理的经验与建议等。
调查结果显示，总体来看，二高班主任队伍男女比例均衡，名班主任、资深班主任、中青年班主任结构分布合理，形成了以名班主任领衔，资深班主任为骨干，年轻班主任为活力的高素质、高水平的班主任队伍。
班主任们如实填写了自己工作和生活等方面的困难与需求。学校将结合班主任的需求与困难，进一步研究解决问题的政策和办法，尽可能为班主任们解决后顾之忧，提供人文关爱。
在培训形式方面，近半数的班主任首选名班主任经验分享的培训形式，排名第二的是班主任沙龙，排第三的是专家讲座。在培训内容方面，班级文化的建立、班级心理辅导、主题班会设计、五育并举等班主任工作成为班主任最喜爱的话题。从班主任对培训的形式和内容可以看出，二高班主任求真务实，追求卓越。学校将结合班主任的实际需求，以学习培训为抓手，促进班主任队伍专业技能不断提升。
此次调查共收到经验建议150余条，班主任们从自身的亲身体验出发，提出了自己宝贵的经验和建议，内容主要涉及班级常规管理、家校同向共育、学生心理辅导、自我心理调适和家庭教育指导等方面。
在本次班主任工作需求调研中，二高全体班主任积极参与、畅所欲言，是二高在疫情形势下，继上学期班主任恳谈会的网络升级版。
“智慧心桥”德育策略，就是要以调查研究为基础，了解并沟通家校社生等德育各方的状况与需求、解决困扰与整合资源。从而达到联合各方力量，最大限度地发挥家校社的德育合力，解决学校德育中存在的重点与难点问题。
据悉，“智慧心桥”德育系列将在持续关注教师的同时，继续推出：学生系列——了解学生思想道德、行为习惯、心理需求和生活困难等。家长系列——调查家长的育儿理念、教育方式、亲子沟通和家教困扰等。
其中，对于新形势下关注的劳动教育、生涯教育等话题，以及部分家长关心的食堂、宿舍、网课、手机等问题，二高都将持续关注。在调查研究的基础上，学校将展示调查报告以增进家校间的理解与信任，以便研讨教育对策，提升工作效能。
审读：谭录岗
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