一学年的工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长本学年我们根据本园实际，以《指南》精神为指引，在学习与反思中实践，积极营造自我追求、自我加压的环境，不断推进幼儿园教育教学工作的发展，我来为大家讲解一下关于幼儿园教育教学管理工作开展情况?跟着小编一起来看一看吧!
幼儿园教育教学管理工作开展情况
一学年的工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长。本学年我们根据本园实际，以《指南》精神为指引，在学习与反思中实践，积极营造自我追求、自我加压的环境，不断推进幼儿园教育教学工作的发展。
上学年工作回顾
一、加强业务学习，注重教师成长
1、抓实培训学习，厚实专业基础。引导教师加强职业道德修养，鼓励教师参加各类业务培训、远程培训和自我研修，抓实教师的业务理论学习以教研组为龙头，结合《指南》精神，进一步提升活动区活动材料投放、环境创设等组织实践水平。
2、采取以点带面，提升专业素养。选派部分骨干教师参加省、市、县各级各类观摩研讨、开放日活动和培训，如省乡镇中心幼儿园教师教学比武活动、市示范园开放日活动、教学活动评价以及片段教学市级讲座等，并以“以点带面”的形式组织二次培训，不断提升教师的专业素养。2018年9月，XX老师在县艺术领域评优中获“三等奖”;2014年11月，XXXX两位老师在县“片段教学活动”比赛中分别获“一等奖”和“三等奖”
3、依托结对帮扶，搭建学习平台。2015年4月，我园与实幼签署了帮扶协议，根据本园实际需求，请实幼进行指导和帮助，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。3月份，实幼领导班子莅临我园了解现状，与我园探讨帮扶方案;4月份，签订了结对协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性，同时，各年段开展了联动教研活动，我园教师第一次感受到
了教研的浓浓研讨氛围，观念上有了触动:5月份，我园教师参加了实幼“践行《指南》幼儿生活劳作活动”，充分感受实幼“挖掘和利用仙游资源优势，在幼儿园创建本土化、儿童化的教育环境，用莆仙文化丰富幼儿园课程”的生活化课程理念:6月份，我园教师与实幼教师开展了一对一实地观摩活动，针对教师教学、活动室环境创设、区域活动游戏材料创设等方面进行学习指导。
二、优化一日活动，落实教学安排
1、修订《中心幼儿园教师与幼ル一日活动常规要求(试行)》，优化幼儿在园一日活动安排，让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学年计划到日计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标作为我们教学的指南，从同年级同类活动的涉及和相互交流上，让教学更加规范和准确。
2、对教师的教育教学活动设计和观察记录、活动区游戏指导、创造性游戏指导的撰写进一步调整和规范。采取定期和不定期抽查的形式，就各班的各类计划进行全面的检查、分析，利用教研、例会、网上研讨、个别交流、业务学习、优秀案例分享的方法等进行针对性分析反馈，让老师明确具体操作的要求，实现自身专业成长。
3、加强日常保教工作的督促与指导，深入班级听课，检查一日生活常规管理，发现问题及时处理，做到有检查，有记录，并纳入学年“教学常规”评选参照标准，使各项工作走向制度化、规范化。2018年6月，XX4位老师获教育教学常规“优秀奖”。践行《指南》精神，提高教研实效。
(一)在园本培训、教研中提高认识
在学习《指南》的过程中，我们深刻感受到《指南》对教师的专业素质和实践能力的高要求，为此，我们制定了《指南》培训学习方案，以教研组为单位分阶段分领域学习《指南》，开展学习分享交流会，撰写学习心得以及观摩研讨活动，使老师们更深层次的认识到《指南》的意义，为进步贯彻落实《指南》精神，把《指南》中的各项工作落到实处奠定了基础。
(二)在深化一日活动的研究中践行
1、加强一日活动各环节的管理。修订《城东中心幼儿园教师与幼儿日活动常规要求(试行)》，树立“一日生活皆课程”的教育理念，合理安排幼儿一日活动，及时挖掘生活常规的教育功能，通过常规的培养将品德教育、品质培养同幼儿生活实际紧密结合起来，使幼儿形成良好的学习、生活习惯，发展他们的学习品质。
2、加强活动区活动的研究。首先在材料的投放上我们努力做到:①投放的材料能满足幼儿的活动的个别差异，让幼儿找到自己感兴趣的、适合自己发展水平的玩具材料:②投放的材料与教育目标、内容相符合:③材料能及时调整和更换，让幼儿参与材料的投放。其次，加强幼儿活动区游戏的管理和研究，探索生活化活动区游戏的开展，使幼儿在自主自由的生活化、游戏化活动中积极主动的发展。
3、加强课堂教学的研究。由于近两年新教师和挂教教师较多，为了避免各班师资优势上的失衡，我们采取新老教师、能力强弱教师配班带教的方法，鼓励青年教师开展自学和自培。我们还通过各级教研加强各教研组研课、备课力度，开展相互听课、评课活动等，在实践、观摩、互评、梳理中教师的理念得到进一步的提升，从而不断提高教学质量。
4、加强校园活动的开展。本学年，我们精心组织了县艺术节、家长开放日、家长会、“庆元旦家园同乐”活动、“奔跑吧!宝贝”庆六一亲子活动、“小小画手・乐绘仙游”幼儿绘画比赛活动、幼儿汇报演出等活动，得到了家长的一致好评和认可。2014年12月，我园2位幼儿在市电子制作锦标赛中获三等奖:2015年5月，我园14位幼儿在县“第十二届”艺术节比
赛和县“小小画手・乐绘仙游”绘画比赛中获奖，其中一等奖5位、二等奖7位、三等奖2位:2015年6月，我园6位幼儿在县电子制作锦标赛中获奖，其中一等奖1位、二等奖2位、三等奖3位:2015年6月，我园1位幼儿在县围棋比赛中获一等奖。
四、存在的问题
目前，我园正处于起步发展阶段，虽然本学年的教育教学工作在全体教师的共同努力下，取得了些许成果，但我们也清晰的意识到，未来的道路任重而道远，我们还有许多急待解决的问题:如，教师队伍建设、生活化课程理念以及生活化区域游戏活动的开展、教师科研意识的提高等。今后，我们将不断努力，不断摸索，使我园的教育教学工作不断创新、不断完善更好地服务于孩子、服务于家长、服务于社会。
今后工作展望
一、工作思路
继续贯彻落实《指南》、《纲要》精神，根据市、县教育教学工作要求以及园务工作计划，以有效研修为载体，进一步规范教师教育行为:以教学常规制度完善、落实为抓手，全面提高教育教学质量:以课题研究为依托，加大对青年教师的培养力度，努力将科研与教研常态化，以开放、务实、进取的思想扎实开展各项工作。
二、工作重点与措施
(一)加强队伍建设，搭建发展平台
1、继续组织教师学习《指南》、《幼儿园教师专业标准》等文件精神。
借助网络培训学习、园QQ0群平台推荐优秀文章等各种方式的交流，改善教学行为，从而更好地为教育教学工作服务
2、开展“翻版课”分享活动。鼓励外出听课、培训学习的教师能将优秀教学案例进行翻版展示，做到“取经回来”大家分享。
3、继续开展每学期“每师一课”、“互学互评”的教学观摩评议活动，认真做好观摩记录，撰写印象随记和活动评析。青年教师要虚心主动的向有经验的老师学习，提高自身专业素养。
4、有计划的选送骨干教师外出培训，丰富骨干教师的专业知识，锤炼实践技能，以点带面，促进教师队伍素质的提高。
5、积极参与片区研讨活动、结对帮扶活动、市开放日活动等，虚心向示范园学习，交流经验，不断推进幼儿园教师的专业成长。
(二.)加强常规管理，完善教学常规
1、以市、县每年一次的常规工作检查为契机，进一步加强和落实幼儿园保教工作。各班教师必须认真学习省、市《幼儿园保教工作常规要求》以及《城东中心幼儿园教师与幼儿一日活动常规要求(试行)》，加强幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏活动、户外活动等以及日常工作常规方面的研究和有效管理，注重提高教育教学能力，注重幼儿游戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。
2、践行《指南》精神，树立“一日生活皆课程”的理念，把周计划内容有效地落实到幼儿的一日活动之中，加强幼儿的品德教育和行为习惯培养。按计划落实保教管理，经常深入教学一线，及时地对教学过程、一日保教活动进行探讨、思考并提出适宜的意见与建议，切实为保教一线服务。
3、定期检查教学资料，及时做好反馈。一是各年段教师要认真学习把握游戏目标、领域目标，在幼儿发展目标的基础上，充分利用已有的课程资源，通过合理借鉴、挖掘生成等形成每周计划，保证课程内容的科学性、全面性和均衡性。二是把握课堂教学质量关。在认真备课的基础上，认真做好课前准备，做到心中有目标，提高课堂教学有效性。三是认真撰写教学反思记录、经验总结等，做好过程性资料的积累。四是班内两位教师和保育员要定期相互交流，反馈幼儿一日活动情况，让幼儿在爱玩、会玩的基础上，懂得规则意识，学会礼貌交往，促进身心和谐发展。
4、继续引导各年段利用季节、节假日、民俗日等组织开展丰富多彩的校园文化活动，创新活动形式，并引导家长积极参与活动过程，为家园共育搭建桥梁。如，环保小卫士行动、奔跑吧宝贝、走进社区等活动。
(三)加强课题指导，建立教研团队
1、以县级立项课题《绘本阅读与活动区活动有效整合的研究》为依托通过理论学习、问卷调查、实践探索、观摩展示、教学研讨、家园联动等多种形式开展行动研究，以此积累研究过程资料，完成课题开展工作。
2、环境创设上努力做到生活化、区域化、材料投放常态化。本学年，我园将继续以《指南》精神为指引，以“区域游戏活动的材料投放与组织研究为重点，结合日常游戏活动的开展、与姐妹园互动等多元化的研讨活动，逐步提高教师区域游戏的指导水平。
3、扎实推进“周年段教研”和“月园部教研”等幼儿园教研工作要求制度。利用骨干教师的示范作用，以结对带教、以老带新的方法帮助新教师快速成长。
4、实行“走出去、请进来”的培训学习模式，拓宽教师视野，帮助教师树立终身学习的理念，推进教师专业成长。积极鼓励教师自我培训，自我专业成长。
