黄梅县第一小学六（2）班 魏嘉颐
今天晴空万里，鸟儿正在枝头欢快地歌唱，我们六（2）班全体师生将要去春秋苑开展一次郊游活动呢！这会儿车还没来，同学们正在操场上激烈地讨论着什么，原来王老师正在和同学们策划租车方案呢！我们全班师生共计65人（63名学生，两名老师），一辆大车限坐25名乘客，租用总价是200元，一辆小车限坐15名乘客租用总价是100元，王老师神秘地对我们说：“那么，请问同学们有几种租车方案，哪种方案更划算呢？”不愧是班长，胡峰齐毫不犹豫地说：“
第一种方案：
租3辆大车，65÷25=2（辆）┄┄15（人）
2 1=3（辆） 3×200=600（元）。
第二种方案：
租5辆小车，65÷15=4（辆）┄┄5（人），
4 1=5（辆），5×100=500（元）。
第三种方案：
租2辆大车，1辆小车，65÷25=2（辆）┄┄15（人）
200×2 100=500（元），600元>500元。
所以，租一辆小车，2辆大车，最合适，因为这样租车，价格既便宜，座位又不多不少刚好，不浪费。”王老师听完，手指着学校大门口的方向说：“瞧，按照你们确定的方案，车来了！”正说着，只见两辆大车和一辆小车正向操场这边驶来，同学们兴奋地高呼：“胡峰齐，真的是两辆大车、一辆小车！”胡峰齐也张大着嘴巴，瞪着眼睛，惊讶不已。这时，王老师挥了挥手说：“同学们，上车了！”同学们瞬间明白了其中的原由，咧着嘴笑了。
坐在车上，我们别提多兴奋了，希望快点到达目的地。这时，王老师提出了问题：“如果以我们黄梅一小为中心点，你们知道春秋苑在黄梅一小的什么方位吗？”同学们争先恐后地说：“我知道，我知道，我在百度地图上查了！”石智豪同学还从书包里拿出一张图片，他一边指着图片，一边解说：“春秋苑在黄梅一小的正东方，我还知道行走路线，从黄梅一小出发，先往正南方行驶，再向正东方行驶，再向东偏北大约45度的方向行驶，总路程大约4.9千米。”
聂爽诧异的问：“你怎么弄那么清楚呀？”石智豪摸了摸头笑着说：“我家在那个方向。”这时，王老师又提问了：“如果我们坐车去需要10分钟，那么这辆汽车每分钟跑多少千米呢？”我们齐声回答：“0.49千米！”王老师笑着说：“真是秒答呀！”
在谈话中时间悄悄地流逝，我们也到达了目的地。春秋苑的风景可真美，一片金黄的沙滩，眼底下全是清澈的湖水，身后是一片绿油油的草地，王老师和冯老师提议——这么美的风景不能错过美食，“之前，我和冯老师考虑了举办烧烤会和煎饼大赛，所以我们带了烤串和烤架。”王老师一说完，我们高兴地快要跳到树上去了。很快，我们摆好了烤架，把烤串洗干净了，王老师指着烤架说：“你们看，这烤架上面的铁网是什么形状？”“长方形呀！”“它长50厘米，宽25厘米，如果一串烤串所占面积是50平方厘米，那一次可以烤多少串？”陈奕颀思考了一会儿说：“长方形的面积是50×25=1250（平方厘米），再用长方形的面积除以每串烤串所占的面积1250÷50=25（串），”同学们听了都拍手称赞。
制作烧烤的过程真有趣，每位同学都吃地津津有味，果然努力的过程最重要，自己亲手做的食物才叫做美食呢！现在吃饱了，我们又开始了精彩的煎饼大赛，比赛肯定少不了我了，我积极地参加了比赛，还有聂爽、陈奕颀。我自信满满，我想：“我在家可是做过三菜一汤呢！”我先准备好面糊，倒入一点面粉，再加入面粉两倍的纯净水，如果吃甜的，可以加入一些白砂糖，如果吃咸的，可以加入一些配菜，我加入了土豆丝、火腿丁，为了营养丰富，我还加入了鸡蛋。开始煎饼了，将面糊倒入煎饼器里，要进行多次翻面。比赛结束了，我们的“问题老师”又开始提问了：“同学们，这场比赛老师准备了三个奖项，分别是速度奖、形象奖、味道奖，每个奖项评选一名，你们作为评委要为她们颁奖。首先要评比速度奖，魏嘉颐15分钟煎了5个饼；陈奕颀10分钟煎了5个饼；聂爽16分钟煎了4个饼，评委们开始评论吧！”江知涵开始发言了：“我认为陈奕颀煎饼的速度最快，因为魏嘉颐平均每个饼用了15÷5=3（分钟），陈奕颀平均每个饼用了10÷5=2（分钟），聂爽16÷4=4（分钟）。陈奕颀煎一个饼的时间最短，所以速度奖应该颁给陈奕颀。”王老师拍手称赞：“理由很充分。”最后经过激烈地评论，聂爽获得了形象奖，我获得了味道奖。
我们品尝完煎饼，饭后该运动了，有
的学生跳短绳，有
的学生打篮球，踢毽子的比跳短绳的学生少
，王老师说：“那么，问题来了，有多少人在踢毽子？如果剩下的人在跳长绳，那么有多少人在跳长绳呢？”聂爽抢先回答：“首先我们分别算出跳短绳和打篮球的学生人数：63×
=14（人）
63×
=7（人）；再算出踢毽子的人数14×（1—
）=4（人）”
最后算出跳长绳的人数63-14-7-4=38（人）。”旁边的同学们纷纷翘起大拇指说：“好快的速度，真棒！”
当我们逛完整个春秋苑时，又面临着一个新的问题：如果整个春秋苑有2000棵树苗，杨树占40％，柳树占28％，桃树占5％，杏树占10％，枫树占17％，那么杨树、柳树、桃树、杏树、枫树各有多少棵呢？我立刻抢答：“杨树：2000×40％=800（棵） 柳树：2000×28％=560（棵）
桃树：2000×5％=100（棵） 杏树2000×10％=200（棵）
枫树：2000×17％=340（棵）。”王老师听了点了点头说：“你们看，这位种植员规划的多好！”我当时真是开心极了！
愉快的时光总是度过地那么快，一天的郊游活动结束了。回去的路上我还在慢慢的回味着，这次郊游真让人难忘，让我们发现生活中有这么多的数学知识，解决数学问题时还充满了乐趣！
老师点评：这是一篇优秀的数学活动设计，也可以说是一篇有趣的数学小作文。我给学生提供了一个开放性的设计空间——一次有趣的郊游活动，让学生设计一系列的数学活动去解决郊游过程中所遇到的与数学有关的问题。魏嘉颐同学在郊游过程设计了租车问题、方向与位置、行程问题、图形和面积、分数的运用、百分数等一系列数学活动，活动很自然的融入生活情境中，让郊游活动充满乐趣，也很接近生活实际。这样的活动实际上是学生通过运用数学工具来模拟现实世界并解决现实问题的过程。一方面，学生可以体会到数学作为一个有效的工具在解决众多领域的现实问题中所起到的核心作用；另一方面，学生能够借助现实情境和已有的生活经验加深对数学概念的理解。可以说这样的活动对学生理解数学本身和通过数学的视角认识世界都有很重要的作用。 （指导老师 王春）
（编辑：张小志）
,
