当我们看到confuse、confusion、confused、confusing这些单词时，不要盲目死记硬背，要学会分析，看他们是如何创造出来的！我们发现他们中都有con、fus这两部分，理解清楚这两部分这些单词将会瞬间学会！
语言学家告诉我们：英语的每个句子都是由一个个单词构成的，每个单词都表述了一定含义，这些含义组合在一起形成了一句完整的话，从而可以让人理解表达的是什么！英语单词不是26个字母随便组合在一起，想让它表达什么意思就表达什么意思！英语的每个单词的创造都有自己的一套创造思维与逻辑！
英语单词的创造的底层逻辑就是：英文26个字母中每个字母都具有自己独特的含义，（这些含义是由象形得来的，然后进一步通过发散思维进行拓展）。26个字母将我们人类世界常见的一些基础事物进行了表述，比如：con前缀的创造，o代表事物（任何元音字母都可以表示事物，这里用o，o是圈起来的，表示所有事物）；n在这里是联系、有关的意思（n有连接的意思，由连接就可引申出关联、联系，有关等意思）；c在这里是围的意思（字母c在书写时像将某事物围起来）。con合在一起的意思就是：将有关的，有联系的，所有事物围起来，那就是“完全、全”的意思，当然由“全”也可引申出“一起”的意思。解说图如下：
这样confuse、confusion、confused、confusing这些单词中的con部分就理解了，在这里就是一起的意思，语言学家告诉她，如果再能理解这些单词都有的的核心单元fus这个根，也就是我们经常提到的词根。那这些单词我们将很快就能学会！
关于fus表示的是“流、倾泻”的意思，fus为什么有“流、倾泻”的意思，语言学家让她想回忆了一个单词——full满、满的。然后问她发现了什么？她说发现了fus与full中都有fu这一部分，那么fu到底表达的是什么意思？语言学家让她看看u像什么？u像杯子，可以引申为容器；f是流的意思（f倾斜时像鸟飞状，因此西方古人赋予了f飞的意思，飞就是从一个地方移动到另一个地方，引申出f有移动的意思，由移动又引申到流动、流。）。因此fu就是“从容器中流出”的意思。full中的ll是“竖竖的”的意思，那full表达的就是“从容器中竖竖的流出”，这就说明容器是平放的，里面的东西满了，然后竖竖的流出来。那么fus中的fu依然是“从容器中竖竖的流出”意思，在此基础上加了一个字母s，s在这里是“多”的意思，那么fus表达的就是“从容器中流出许多”，那就是“流、倾泻”的意思。当你想不通s为什么有多的意思，语言学家请我们回忆了一下名词单数变复数，一般情况下加s这个语法规则，哪里加的s就是多的意思。
在清楚了con是“一起”的意思，fus是“流、倾泻”的意思，那么confuse这个单词表达的就是“流在一起”的意思，其中结尾的e是表达动词的意思，那这个单词就是“使混淆”，思想上的混淆就是“使糊涂”，因此confuse这个单词就顺理成章得创造出来了他的两个意思：一、使混淆；二、是糊涂。详细解说图如下：
语言学家还告诉我们，在confuse“使混淆”这个动词的基础上想创造名词性质的对应单词——混淆，只需加上表示名词的后缀ion就好了，要求她注意，confuse是不发音e结尾的 ，加ion是要将不发音e去掉，这样就形成了confusion“混淆、混乱”这个单词。解说图如下：
当然在语言学家提示下，我们在动词confuse“使混淆”的基础上想创造出形容词来表达“混淆的、糊涂的、困惑的”，只需在confuse基础上加上表达形容词的ed词缀就好了，当然一定要记得将不发音e去掉，就这样顺其自然的创造出了confused“混淆的、糊涂的、困惑的”。详细解说图如下：
当然我们在语言学家提示下，会发现还有一个词是confusing，它是在动词confuse的基础上去掉不发音e加了一个ing，最关键就是理解ing的根本意思，通过语言学家讲解我们可以明白，ing中的i像人，表示人，n在这里的意思是连续的意思，g像人干活的样子，因此西方古人赋予了g干、做的意思。因此ing就是“连续干、持续干”的意思。那么confusing表达的意思就是“持续混淆的，持续糊涂的”，那就是“令人混淆的，令人糊涂的”。同时我们也明白了正在进行时加ing的规则与语法！详细解说图如下：
就这样我们通过一个单词学会了一群单词。
通过我给大家展示的，大家应该发现了英文单词创造背后是有一套自己的逻辑思维的，我们如果改变了我们学英语的学习方法，是不是学起来会与学汉字的感觉一样的呢？高考要求的是4500个单词，如果我们用这样的逻辑思想与方法去学单词，4500个单词我们只需80个小时就学会了，并且很难再忘掉，那么英语还会变成耗费我们大量时间的学科吗？这样我们是不是既可以学习物理、化学、数学等基础学科，让我们的科技更进一步，又可以利用英语来学习国外技术，让我们的科学技术更进一步突破呢？
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