小学数学
《三角形的内角和》
1.题目：
四年级《三角形的内角和》片段教学2.内容：
3.基本要求
（1）试讲约10分钟；
（2）引导学生进行小组讨论；
（3）适当板书。
教学过程
《三角形的内角和》
教学目标：
知识与技能目标：理解并掌握三角形内角和是180度。
过程与方法目标：通过动手测量计算度数的过程，学生培养其动手操作和计算能力。通过归纳总结一般三角形内角和度数，学生培养其总结归纳能力。体会归纳的数学思想。
情感态度与价值观目标：感受到图形与几何的奥妙，提高学习数学的兴趣，增加学习数学的主动性。
教学重点：
理解三角形内角和是180度。
教学难点：
得出三角形内角和是180度推导过程。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
出示三位“老朋友”，即三个不同的三角形在大屏幕上动态出现，让学生依次说出分别是什么三角形？然后课件分别闪烁其中一个三角形的三个内角，并说明：这三个角叫三角形的内角，把这三个角的度数加起来就是三角形的内角和。内角和是多少度？带着这个疑问进行今天的新课。
二、合作探究，学习新知
1.探究特殊三角形内角和
首先请同学们拿出自己手头的一副三角板，同桌之间相互说一说各个角的度数。三角形内角和是多少度呢？指名汇报：。从刚才两个三角形内角和的计算中，你发现了什么？
师生共同得出：这两个三角形内角和都是180度。
2.探究一般三角形的内角和
环节一：动手操作，反馈展示
每个学生先独立思考，在本子上画出不同类型的三角形，并用量角器分别去测量三角形的内角，并计算内角和。
教师巡视，了解情况。
请几位学生汇报自己的测量结果。教师引导学生认识到三角形的内角和是180度。
环节二：小组交流，验证新知。
将不同类型的三角形的剪纸，以小组为单位发给学生，提出问题“同学们，你能不能用实验验证一下三角形的内角和是180度呢”。
教师引导学生先将一种类型的三角形的内角剪下来，拼一拼。并提出问题“同学们，你们发现了什么。”
小组交流合作，进行验证。教师巡视，了解情况，并进行指导。
最后归纳小结，通过动手操作，教师引导学生认识到，不论是钝角三角形、直角三角形还是锐角三角形，其内角和都是180度。
三、巩固运用，实践创新
1.完成课后做一做第1题和第2题，比一比，看谁算得又快有准。
四、总结体会，反思提升
通过本节课的学习，你有哪些收获？
五、课后作业，拓展延伸
完成课后练习第1题和第3题。
六、板书设计
