老师，我就这样的的性格，容易暴躁，改变不了，我来为大家讲解一下关于孩子长大了四海为家的意思?跟着小编一起来看一看吧!
孩子长大了四海为家的意思
老师，我就这样的的性格，容易暴躁，改变不了。
Z老师跟我反应一个事：几个男生在课堂上互相眉来眼去，笑脸盈盈，走进才知道，他们拿着一只有录音功能的U盘，在把玩着。里面就有z老师上课的录音，甚至老师批评他们的时候的声音。
Z老师应该已经处理了，事后淡淡地跟我说了一下，并说：“我事直言不讳地批评了几句，后来他们把录音删了，不管有意无意，我觉得得跟你说一声。”我本来觉得既然z老师已经处理，我就不要再插手 了好，省得孩子多心。但是回想起这段时间，C同学有几次不小心把手机带到学校里来，并且精神不好的情况没有什么改善。
我觉得我应该给他按摩按摩。
“跟我说说在z老师的课堂上发生了什么趣事吧？”
“我带了个录音笔，揣在口袋里不知道怎么就打开了，这只是个意外。我已经跟老师说清楚了，也删了，也认错了。”
“这些都不事关键。你怎么会带有录音功能的‘电子设备’到学校来的？”
“是他们排练ATTT，需要这个东西，我就帮忙带了。不小心就带到教室里来了。”
“那么多巧合？别人需要，你帮忙，不小心带到教室，不小心打开，不小心拿出来，不小心被老师发现？虽然，我知道你是个热心的孩子，可是，这个电子产品……”
我还没有说完，他就提高了嗓门：“老师，这不是电子产品！”可能他突然意识到我要给他扣帽子了一下子急了。
我说：“那什么是电子产品，手机？那好，前几个星期你都不小心把手机带到学校来了？这个你知道是电子产品不？”
“这个我知道？只是这个绝对不是电子产品，老师你这是诬陷！”他此话一出，我怎么突然觉得我被扣了帽子。
我也很强硬：“这不是电子产品是什么？”
他更着急了，面红耳赤地争辩道：“不是，绝对不是，就算你是老师，我也不承认这是电子产品。”
想到此谈的目的只是了解一下事实，我也就压抑了一贯强硬的做派。“好，咱先不论这个是不是电子产品，你为什么此时情绪这么激动，我只是来了解事实的，你看我啥都没有说，你就这么激动，我们怎么聊下去？”
他还进一步解释：“我的性格就是这样，容易激动，很多年了，改变不了。”
我好像要被打败了，所谓江山易改本性难移，就是这个局面。但是我现在觉得电子产品事小，“改变不了”事大。我说：“好吧，那你就接着激动一会，我老头子要安静，没时间陪你激动，等你能控制了在找我。”我走开了处理作业去了，他就站在原地。
大约20分钟过后，他走过来，站在我旁边，并不说话，我也不理。他终究忍不住，“老师，我平静好了！”
我故意说：“不是永远改变不了吗？就20分钟就改变了？”他挠了挠头，说：“还是可以控制的。”
我放下手中的活，请他坐到我的旁边，我说：“我想倚老卖老，给你普及一点我所知道的知识：
个性是什么？个性是性格、气质和能力的综合体。一个人的个性如何，性格是核心；气质是影着性格色彩的形成和发展的速度和稳定性；最后，这些会决定人的能力。
我们说性格决定成败，是因为性格更能对一个人的评价产生意义。它是后天形成的，受人事物的影响而改变，与生活环境、社会关系、社会生活都有关系。当这些东西在你的脑子里形成习惯后，你处理事情的时候就会按照这个习惯去处理了。这就事性格，性格是可以改变的。
我们通常所说的“江山易改，秉性难移”，这里的秉性是指“气质”。是与生俱来的特点。就好比有的人好动，不怕生人，对外界的人事物敏感；而有些人则文静，胆小怕事，对外界的人事物反应迟钝。这种东西很难掩盖的，就好像一个土豪，再在怎么有钱也装不出“贵族”的感觉一样。
总的来说，性格有好有坏，气质不分好坏。
最后，我想和你打个赌：我们以五年为期，五年后你应该读大学了，你回来看我一次，我们再来看看，你的性格是不是变了？我们再来论看能不能改变？怎样！
“老师，还是不堵了。据我的经验，和老师打赌，多半都是输的。刚才是我没有控制好！”
我相信，多年之后，肯定还是这么诚实，这么善良，这么仗义；多年之后，我也相信，你一定不会像今天这么懒惰、马虎、这么暴脾气！你的能力一定得到提升和完善，这就是性格。
“那是肯定的。老师，我明白了！”
教育是无法预知的，每时每刻、每事每人，很多时候不不以我们的思维为转移。就好比，我们辛苦备课，可能学生一句话能引起全堂共鸣火花四剑走偏锋，但是也可能撼动不了我们冰冷的教学计划。不随便否定，不随意忽视，不乱扣帽子，教学的时间有很多但是教育的机会转瞬即逝。
你能不能改变，ta能不能改变，很多时候，决定权在我们。
