4月底，浙江省衢州市总工会宣布：聘请周冬兴为祝太富的指导老师，并当众颁发了聘书。在坊间，这被称为师徒拜师仪式。也就是说，中专毕业的28岁车工高级技师周冬兴成了硕士毕业的31岁中专教师祝太富的师父，而祝太富任职的学校正是周冬兴的母校衢州中等专业学校。
中专生给硕士生当师父？年龄的反差和学历的倒挂引来了不少关注。在某短视频平台上，有视频博主以这对师徒举例，讨论起“职业教育”“就业前景”等话题——两人为数不多的合影、毕业证书和其他影像资料以幻灯片的形式播放，配上慷慨激昂的音乐，用以阐述“英雄不问出处”“只要努力就能出彩”等主题。
面对突如其来的关注，当事人却有些不安，想要“藏”起来，在采访中，两位90后都向记者强调，希望公众更关注职业教育，消除学历偏见。
最年轻的师父，最年长的徒弟
“这本不该成为一个新闻。”这是祝太富面对记者采访时的开场白。
拜师后一段时间，有很多祝太富此前的同学朋友来找他打听情况。起初，他会一一回复并解释原因，后来索性选择默不作声，也不去关注社交媒体和短视频平台上的评论。他也一度婉拒了前来采访的记者们，把精力都投入到日常教学和实操学习中。平时性格开朗的他，那几天话都少了很多，为此还有学校领导找他做心理工作，怕他被一些不好的舆论影响。相比之下，师父周冬兴的表现有些不一样。在采访中，18岁就进入职场的周冬兴更加健谈，他很善于主动屏蔽负面言论，还为徒弟祝太富鸣不平。
虽然身为师父，但周冬兴坚持称呼自己的徒弟祝太富为“祝老师”。他觉得，师徒关系只局限在技能操作层面，其他方面“要向祝老师学习请教的内容很多”。祝太富也认为，两人年龄相近、兴趣相仿，很有契合度，“拜师是个互相学习的过程”。
抛开学历上的倒挂和偏见，他们俩在各自的领域内都足够优秀——
周冬兴操作能力强。2012年，周冬兴毕业于衢州中等专业学校数控应用专业，此后一直在现在的公司工作，目前担任车间工段长。10年间，周冬兴所获荣誉不少，2013年获衢州市技术能手和衢州市金牌职工称号，2016年获浙江省技术能手和浙江省青年岗位能手称号，2018年获衢州市百优工匠，2018年获浙江省优秀中职毕业生，2019年5月获衢州市优秀高技能领军人才荣誉称号。28岁的周冬兴已是高级技师，基本摸到了技能人才的“天花板”。
周冬兴在车间。 受访者供图
祝太富理论知识丰富。2017年，祝太富从燕山大学机械工程专业硕士毕业后在一家核电站工作三年。2020年，由于家庭原因，祝太富到衢州工作，并作为专业人才被引进到衢州中专，担任机电工程学部机械专业教师。很快，祝太富被学校列为重点培养对象。在教学实践中，祝太富感受到自己在实际操作方面的短板，因此积极响应学校倡议主动申请下车间拜工人师傅为师。“中职学校偏向就业导向，培养的是企业需要的技能人才。我动手能力比较弱，只有多进工厂实操，才能更好地教学生。”祝太富说。
祝太富理论知识丰富。 受访者供图
今年4月，结对意向初步确定。一开始，祝太富有些惊讶：“第一反应是这师父也太年轻了，但看到他的简历后就打消了疑虑，有很强的意愿跟他学习。”周冬兴也很满意，他本就对机械原理和理论感兴趣，“等于凭空多出个好老师，何乐而不为”。两三天的接触下来，两人相谈甚欢，默契地签署了结对协议。
4月底，在衢州市总工会组织的拜师仪式上，共有12对师徒结对成功。在衢州，校企结对已是多年来的传统，不过此前请的师父大多是行业内资深的“老法师”。这一次，周冬兴是“师父”中年纪最小的，祝太富是“徒弟”里最年长的。
这场拜师结对，更像是强强联合的互补。
师徒俩人都觉得，有压力也有动力
根据计划，祝太富每周要去一次车间，向周冬兴学习实操技术。从5月开始，周冬兴被衢州中专聘为校外实训指导教师，每周将有两天回母校授课。“我们在学校食堂或者课间休息时经常能碰到，相互交流的时间很多。”周冬兴说，不过，离开了学校和车间，双方在私底下的交流算不上多，“毕竟刚刚认识，还算不上熟悉，我们的生活圈子也不一样。”
师徒俩在一起时，聊得最多的话题是工作。
周冬兴善谈，相处中的大多数时候都是他在讲话。周冬兴授课内容颇为广泛，既讲具体工种的操作规范，也讲企业平时的管理流程和注意事项，以及较为新颖先进的工艺特色。周冬兴当师父也不是新手了，他从2016年就开始在车间带徒弟了，但碰到祝太富，偶尔还是会犯怵：“以前带的都是来实训的学生，或是刚分配来的新员工，可没带过像祝老师这么优秀的高层次人才。”
周冬兴觉得，祝太富的理论水平高、理解能力强，很多时候他还没讲几句祝太富就能快速抓住重点，并且举一反三。每次讲课前，周冬兴都要做好久的准备工作，尤其是关于理论的部分。“压力其实蛮大的。”周冬兴向记者坦言，说完又好像给自己打气似的补上一句：“不过压力也是动力嘛。”
祝太富也觉得学习压力不小。一来，他脱离生产一线已有两三个年头，此前的学习和研究方向也更偏向于理论，“真要上手做具体工作，难免心里没底”。另一方面，对企业工作的实操难度，他有切身体会。祝太富记得，他毕业后去核电站工作，前半年时间没有参与任何生产活动，大多数时间都在参与培训，忙着熟悉各种业务流程。即便自认为熟悉了业务，第一次实际上手工作时，仍会觉得难度不小。前不久，他跟着周冬兴去了车间现场学习观摩，依旧有这种感受：“看着很简单的一个小步骤，也看了老师的操作，但做起来还是会模棱两可。”
双方的谦逊好学，成了师徒关系的“润滑剂”——彼此知道短板，也清楚对方的长处在哪里。
周冬兴多次向记者讲起徒弟是多么厉害：“祝老师很厉害。他的教学理念和很多想法，对于我的工作有很大的帮助。我们平时都讲理论和实践要紧密结合，但具体怎么结合和融会贯通，是需要不断摸索的一个过程。”在车间里，加工的材料不一样，选取的刀具也要更换，师徒俩人就相关参数以及优化设计做了细致的讨论，改进了加工效果。祝太富也觉得，互相学习，共同进步才能使这段“师徒关系”真正走进良性循环。
打破了“天花板”，大家更有希望
聊工作之外，俩人也思考教育问题：当今社会到底需要怎样的人才？
对于拜师的事，网络上“硕士生还不如中专生”的评论，一度让祝太富觉得刺眼，这也是他第一次真切感受到社会上对学历的偏见。“职业教育低人一等，技能工作天花板明显，选人用人唯学历论，这些都是长期以来的问题。我和周老师都希望，公众的聚焦点不要放在我们身上，应该更多关注职业教育本身，哪怕能消除一点点偏见也好。”祝太富说，他和周冬兴的“出名”，实际上也折射出目前职业教育的痛点之一——高素质高技能人才不足。
到车间以后，祝太富觉得思考的问题有了一个具体的支点。
“我觉得现阶段的重点，可能是更多去弄清楚企业需要的人才是怎么样的。”祝太富说。职业教育本质上是一种就业导向的教育模式。要使职业教育真正“热起来”“香起来”，关键在于从职业教育本身在提质培优上做文章，做足做深产教融合。“从这方面看，师徒结对是一个很好的方式。对我来说，我可以因此更多深入一线，能够把企业的一些需求以及他们对技能人才的评判标准摸清楚，并且在学校里就以为此为导向去培养，这对我们学生未来的就业和发展是非常有帮助的。”祝太富说，语气有些激动。
对周冬兴而言，不断提升自己似乎是一个最经济高效的途径。他告诉记者，根据衢州市的现行政策，技师每年能拿到政府补贴5000元，高级技师的话则是1万元。近年来，他很注重自我提升，经常参加市里组织的技能培训。去年，他报名参加了中级电工的技能考试并顺利通过，今年，他还在学习钳工和CAD软件等相关技能。“衢州市总工会对于我们职工技能培训的投入很大，很多学习和培训都是免费的。现在社会上难免还有很多对职业教育的偏见和误解，作为年轻的技能人才，我觉得做好自己本身可能就是一种推动。”周冬兴说。
好在，让师徒俩都格外兴奋的是，国家对于职业教育和技能人才的重视正不断升温。
5月1日起施行的新职业教育法，明确职业教育与普通教育具有同等重要地位，规定“职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会”。此外，新职业教育法还强调企业在职业教育体系中的办学主体作用，引导和扶持企业深度参与高质量职业教育。各地政府也频频发力，采用更多措施，让职业教育学校把课堂搬进车间，确保学生学以致用。
周冬兴曾获衢州衢江区首席工匠称号。 受访者供图
近期，浙江省人力社保厅公布了关于开展职业技能等级“新八级”制度试点工作的通知，还列出了15家浙江省首批“新八级”制度试点企业名单。新的“八级工”制度，在原来初级工、中级工、高级工、技师和高级技师之下补设学徒工，之上增设特级技师和首席技师。这也意味着，周冬兴在技能等级这条路上的“天花板”有望被打破。未来，已是高级技师的他还有机会探索特级技师和首席技师的技能等级，并获得与之匹配的薪酬待遇。
周冬兴正在积极提升自己的专业技能水平，按照规定，明年他就可以参加副高职称的评定了。
栏目主编：孔令君 文字编辑：孔令君 题图来源：受访者 供图
题图：周冬兴（左）和祝太富（右）在车间里。
来源：作者：朱凌君
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