对于广大的中小学教师来说，除了完成日常的教学活动之外，每个学期或者学年都会参加一次培训，称之为继续教育。一年一次或者两次的网上继续教育，对于广大的中小学教师的业务能力提升究竟有多大的作用？以至于年复一年的都要进行？其实真的要看具体的地区和具体的培训。
首先，对于不同的地区，继续教育发挥的作用可能是不同的。
对于经济相对发达的地区来说，中小学的教学硬件一般相对较好。学校一般都有相对齐全的多媒体硬件，只要教师愿意，基本上都是可以全程多媒体教学的。经济发达的地区，学生的家庭条件整体也要高一点，手机、电脑基本上不会陌生，所以对于多媒体教学以及一些其他的新媒介接触起来也是比较方便的。老师做好课件，在课堂上进行教学，学生课下拷贝教学课件回去复习或者自己研究没听懂的知识点，都是比较方便的，即节省了课堂上粉笔板书的时间，也方便学生高效的掌握知识点，显著的提高了课堂教学效率。
继续教育中最主要的课程就是各种办公软件的操作，以及多媒体课件的制作，这些对于教师来说，作用或许还是有的。特别是那些年龄较大，对电脑操作相对陌生，难以上手的老教师来说，一些培训还是很有帮助的。
但是对于经济相对落后的地区来说，学校的硬件设施往往就不那么好了。笔者作为一名工作在县城高中的教师，每年都要接受着一到两次的培训，但是不多不说，现阶段的继续教育对于中西部广大县城和乡村教师来说，毫无意义，对，没有说错，完全毫无意义！
说实话，国家和地方政府有时间年复一年的进行这些浪费时间的继续教育，不如切切实实的把基础教育的资源平均分配好，让落后地区的孩子早一点享受现代化的教学设备，这才是当下基础教育需要努力的关键。
其次，国家级的培训和地方的培训，效果也是明显不同的。
国家级的培训（国培），整体高度要高端很多，培训的内容也是五花八样，虽然不是每种课程都对教师帮助很大，但是客观上来说，很多课程对整体素质的提升，以及对新鲜事物的掌握还是很有帮助的。笔者曾经也参加过国培，不得不说，不论是培训的内容，还是最后考察的方式，都是相对人性化的，至少是在为了提高教师的素质与能力在进行培训。
相比国家级的培训，地方的省级培训以及县市级的培训，水平就层次不齐了。很多培训可以说是内容无聊，课程老套，脱离现实，没有任何意义。很多的培训完全是为了培训而培训，不是一次又一次的培训根本用不上的课件制作，就是毫无意义的空谈师德建设，纯粹是浪费教师的时间。
教师担负着培养祖国下一代人才的艰巨使命，教师自身素质需要不断提高是必须的，教师也有责任不断的与时俱进。但是提高教师的素质，一定要因地制宜，因时制宜，结合当地学校的教学设备和教学条件，真真切切的进行一些行之有效的培训，而不是仅仅是为了完成任务，随便找几个山寨的视频，请几个冒牌的学术大师，就能提高教师的素质，那就完全本末倒置了。除了给教师增加多余的负担，干扰正常的课堂教学之外，恐怕起不到任何作用。
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