部编版教材中，小古文的渗透，对于以前接触较少的小学生来说，不得不说是有难度的。今天我们用思维导图解析五年级下册《杨氏之子》，希望能化难为易，深入浅出。
一、文学常识简介
课文选自南朝文学家刘义庆，代表作《世说新语》，另有志怪小说《幽明录》。
二、字
课文中易写错的字：
1.“梁”不要少了右边一点，上下结构；
2.“禽”第十一笔是撇折，上下结构；
3.“诣”第三笔是撇，左右结构。
课文中易读错的字要注意：
1. “为设果”中的“为”；
2.“应声答曰”中的“应”。
（答案见上图）
三、词
词的理解，在课文中是有很重的分量。字词不理解，句子读不懂，句子读不懂，文章没法理解。在这里选取了七句话，把七句话中的重点词作逐一的理解。
这些词及其词的解释依次是：
之：的。
惠：同“慧”，智慧。
诣：拜访。
乃：于是，就。
示：给……看。
曰：说。
应声：随声。
未闻：没有听说。
家禽：您家的鸟。
这样绘制思维导图，字词不离句，便于结合句子理解字词的意思。
四、人物形象
关于杨氏之子的人物形象，归纳了三点：
1.待客热情，从“为设果”中可以看出；
2.聪明机智
这是理解课文的重点，也是难点。可以先设置问题来突破：
你认为杨氏之子的机智表现在哪里？
回答：在他回答孔君平的话上可以看出。
这一妙答妙在：
其一，都在姓氏上做文章；
其二，用否定句委婉对答，既讲明了意思，又表现了应有的礼貌，弄得对方无言以答。
对比：
“孔雀是夫子家禽。”
“未闻孔雀是夫子家禽。”
两相对比，看出杨氏之子思维敏捷，语言的机智，充满智慧。
3.人物形象之三，就是杨氏之子待人有礼貌。在上述已经举例，在此就不多言。
四、中心主题
课文通过讲述梁国姓杨的一家中，九岁男孩妙答来客的故事，赞扬了孩子思维敏捷，机智过人。
五、全文的思维导图：
小古文的学习方法一般是一读，二讲，三思。一读，就是要会断句，把字音读准；二讲，是要会讲字词的意思，然后讲句子的意思，最后全文串讲；三思，就是要思考全文的中心主题以及写作方法。
这张思维导图注重的是基础，比较适合刚起步学小古文的同学学习，方便实施一读，二讲，三思的学习过程。
小古文的思维导图平时绘制得比较少，希望同学们大胆尝试，不管是预习还是复习也都用得着。同学们，今天的分享就到这里了，希望能带给大家一定的帮助。
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