作者：新风学术网
（一）立足于少儿生活经验来进行创编
由于各个少儿的身心发展层次比较有限，因此在舞蹈创编的时候也不能使用太过复杂的内容，最好还是要结合少儿自身的生活经验来进行创编。这也需要各个舞蹈创编人员在平时的时候，要积极了解少儿平时的生活状态，以及一日生活的具体要素。在这个过程中，舞蹈创编人员应该转变自身的心理层次和地位，并将自己的思维方式转变到儿童身上，从而也就能够顺利创编出符合少儿内心喜好的作品。而通过这个角度来进行创作，最终的舞蹈作品应该都比较活泼。这主要是因为少儿一日生活状态基本上都比较活跃，最终的舞蹈作品也会带有这些方面的信息。
（二）明确少儿对于舞蹈的基本需求
在当今我国社会环境中，很多家长对于自己孩子的成才都有较大的期望，使得很多儿童在成长的过程中也面临着较大的心理压力。因此舞蹈创编人员也应该在平时的时候积极关注孩子的心理状态，并在创编过程中跟孩子进行充分的心理交流与沟通。这样以后，舞蹈创编人员就能够明确各个孩子的真正需求，并基于他们的心理诉求来选择舞蹈作品的基本方向，同时也使得舞蹈作品能够对各个孩子具有更强的吸引力，使得舞蹈创新能够真正找对方向。
（三）结合少儿的平时姿态进行创编
少儿阶段中的儿童在看待周围事物的时候，跟成人有着显著区别。大部分少儿都认为自己周边的事物是有生命的，每一个生命都会说话与思考，都有自己的爸爸妈妈。而传达到舞蹈创编中，就是少儿舞蹈作品应该具有较强的拟人化特色，同时还要与每个少儿的平时姿态结合在一起，使得整个舞蹈作品在满足少儿个人诉求的基础上，也能够具有较强的创新性[2]。这也需要各个舞蹈创编人员能够充分重视舞蹈动作的创新，以及各个舞蹈动作的表现形式，最终体现出幼儿思想认知的具体特征。
（四）引导少儿参与到舞蹈编创当中
各个儿童本身就是少儿舞蹈体系中的重要一部分，不仅仅是舞蹈作品的参与者，同时也舞蹈作品的观看者。因此在舞蹈创编的过程中，各个创编人员也应该充分明确各个儿童在舞蹈体系中的主体地位，将各个少儿引入到创编活动中。事实上，少儿阶段的儿童本身就有着较为丰富的想象力，而体现在舞蹈创编上也有较强的创作能力。比如在平时的时候，给孩子随便播放一个具有一定节奏的音乐，孩子都会随着音乐来扭动自己的身躯，进行即兴表演。因此在舞蹈创编的过程中，各个创编人员也应该充分关注少儿在这个领域中的具体能力，并使用正面的方式积极鼓励孩子进行大胆创作。这样以后，孩子的创造能力也能够得到较好的提升，同时也是舞蹈作品具有较高的创新性。
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