大家好，这里是小施时光，现在我为大家分享蒙台梭利的《童年的秘密》这本书的第三部分
帮助孩子正常化
这里提到的不正常，没有任何贬低的意思，大家千万不要靠任何的歧视上面去，正常不正常是理想化和不够理想之间的区别。蒙台梭利提到的一个词，皈依，是因为很多孩子已经偏离正常很远了，但是良好的教育环境可以使他们回到正常的状态，有一群墨西拿地震后幸存的孤儿，他们那丧失了亲人，没有家园，当进入到儿童之家的时候，他的反应是不正常的，晚上常常听到他们大声的叫喊和哭泣，老师们带他们学习良好的行为举止，比如教他们学习像王子一样用餐，像最好的侍从一样端菜，让这些孩子逐渐的从最后的伤痛中慢慢的恢复过来，他们又重新开始欢笑，开始跟别的孩子一起玩，这就是一个正常化的过程。
还有一种不正常的状态是什么？
儿童之家有的时候会遇到一些富家子，他们总是不在状态，对什么都无所谓，觉得什么都不好玩，一个孩子对各种各样的东西丧失了兴趣，因为他的生活条件太优越了，他在家里有太多的人愿意替他打理各种事情，所以有了这样的状况，老师和家长们给了这些孩子充分的时间，他们相信一个孩子能够回到正常化，绝不仅仅是老师的责任，还跟这个孩子自身的调节能力有关系，这些富家子弟的孩子在这儿待了几天之后，开始慢慢的探索，也开始玩简单的玩具，开始专注于去发现他们想要发现的东西，这就是一个正常化的过程，也这样做皈依。
如果大人用了很多错误的方式对待孩子，会导致孩子出现一项不正常的行为，第1个不正常的状态叫做神游。神游就是不像别的孩子那么专注，他做任何事情都不太投入，注意力不集中，上课的时候会看别的地方。孩子的专注度尤为重要，有一个孩子被老师反映上课从来不认真听讲，成绩一塌糊涂，我就问了，是怎么回事，一了解马上发现，他爸爸妈妈老是吵架，当一个家里充满了暴力的情绪的时候，很多争执让孩子觉得恐惧，他的注意力是没办法集中的。还有一个神游非常重要的原因，是多数人迷信孩子的童年与玩具紧密相连，其实完全没有必要让孩子拥有太多的玩具。
第2个不正常的状态是障碍，过早地给孩子进行过度的家庭教育，最后的结果就是孩子的成绩变得越来越糟糕，因为你给他造成了学习的障碍，你没有按照他的节奏去探索这个世界，而是给他灌输的过多，让他产生了逆反心理或者傲慢心理，是他不觉得这个东西有什么好学的，有的孩子很小的时候就学数学，等到他上一年级后发现这些内容自己都会，就开始不屑于这些学习，最后的结果就是听到数学就烦，数学成绩越来越差，当障碍产生后，再想留着孩子让他重新的对探索和学习有兴趣，就会变得非常困难。
第3个不正常的状态是依附，有的孩子永远黏着爸妈，他放弃自己的活动，只想永远和父母在一起，其实一个孩子是很喜欢自己玩的，他自己会玩的很开心，在我家，虽然我们也陪我们的孩子玩，但她自己也会一个人玩半天，她喜欢自言自语，说个没完，她最好的伙伴是想象力，拿着玩具想象他们怎么打，发生了什么故事。一个孩子如果放弃了自己的活动，凡事都依赖大人，长大后就会懒散，不觉得自己有责任感，认为这一切都应该跟父母有关。
第4个不正常的状态是占有欲，占有的东西并不是自己所需要的，他的发展就失去了平衡。
第5个不正常的状态是权利欲，权利欲，就是这个孩子命令大人买这个买那个，通过大人来获取更多的东西，很多家长特别喜欢满足孩子的需要，甚至没有底线的满足，最后孩子发现指挥大人很容易，而后常常指挥大人来做成一些比自己做成容易得多，他就放弃了自己的努力和探索，大家要小心，要让孩子自己学会去解决一些问题，而不是什么事都让他通过大人来实现。
第6个不正常的状态是自卑。自卑来自于苛责，家里来客人，客人失手打翻了一个杯子，你会说没关系不要紧，是我上次旅游的时候顺手买的，你想要客人不要有内疚感。但是孩子打碎了一个杯子时候，你会说‘你怎么这么不小心，今天晚上不能吃饭了’当孩子观察到你对他和对别人的态度不一样时，孩子的自卑心理就逐渐的产生了
我们对孩子的要求往往比那普通人的高，甚至我们对孩子的要求比对自己的要求都高，这样的孩子容易在长大后有自卑的特征，他不会有足够的自信，会觉得自己没有力量去做各种各样的事，因为他就是在不断地批评中长大的。
此外不正常的状态，还有恐惧和说谎，要想回归正常，第一是要靠我们外部的努力，老师和家长要能尊重孩子的节奏，要允许孩子不断的探索，给他创造一个探索和学习的环境，让孩子通过探索来完善自己的人格，第二是要靠孩子自身的调节，当你尊重了孩子的成长的规律和节奏时，孩子很快就会恢复到正常的状态，很多家长难以做到尊重孩子，包括孩子和父母的冲突，这主要来自于家长的主导本能和工作本能，主导本能是孩子想要他的话语权，希望自己主导一生，但父母总是把孩子视作自己的产品，私有的财产。
当父母用这样的态度来与孩子进行沟通，并实行控制时，双方在控制权上就产生了争执，导致很多家长不会让自己的孩子按照自己的节奏去成长。工作的本能是重要矛盾的分歧点，如果一人长大成人很不容易，到了养家糊口的时候，他会把工作视为一种负担，他就不想让孩子天天工作，觉得让他休息是最好的，把最好的给孩子，就是一切都让大人来，想让孩子过得舒服，因为他根本不觉得，工作本身是一个学习的过程，但是孩子的工作本能是通过工作来认识世界的，比如说他扣扣子、自己背书包上学、去洗碗、去帮着妈妈布置餐台等，这些事情是孩子在探索和学习完善自己的过程，孩子帮大人做一些事，他会特别的愉快，我的2岁女儿帮我倒过垃圾，帮我送东西，帮我拿书本，她自己也是非常乐意并感觉满足。
孩子在主动性很高的时候，会在参与这个劳动的过程，感受到愉快和好玩，大人活的太累，把工作当做养家糊口的苦差事，就不会正确的引导孩子，我们对孩子说‘你快点’和‘我帮你做’，使得孩子没法通过工作来认识世界，如果我们能够真的重新认识我们的工作，工作本身就是不断完善自己的人格，不断修练精进的过程，就会更加尊重孩子的天性，了解了主导本能和工作本能后，应该尊重孩子学习的规律。让他重复做一些可以的事情，让他可以参与到家人的工作中去，去探索这个世界，对他保持足够的尊重。把他当做大人一样对待与他对话，这时候你发现孩子完全可以成长的非常阳光健康开朗。
最后你用这本书的话跟大家共勉。所有的父母都具有一个伟大的使命，他们是唯一能够和必须拯救自己的孩子的人，因为他们具有社会中组织起来的力量，并能在共同生活的实践中采取行动，他们必须意识到自然界托付给他们使命的意义，这个使命是他们超越社会，并使他们能够支配所有的物质环境，因为他们的手中确实掌握着人类的命运和未来，我们每个人的手中都掌握着人类的未来，希望我们珍惜自己手中的权利，让孩子成长为自己本来的样子。
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