作为一位有着十六年班主任经验的老师，她始终坚信教育要以爱先行，用爱滋养每一个孩子健康成长；作为一名共产党员，她始终以“四有”好老师的高标准要求自己，为挚爱的教育事业，倾注满腔热情。
她是合肥市莲花小学的丁峰老师，多年来，在莲花小学“学莲精神，做真君子”校风的浸润下，她出众的气质写下了“守一方净土，呈一片丹心”的注脚；她严谨的教风画上了“树一身正气，洒一腔赤诚”的底色。她曾荣获合肥市优秀教师、合肥经开区首届名班主任等称号，她所带的班级也曾多次被评为校级、市级“优秀班集体”。
用慧心管理班级 在反思中成长
作为班主任，除了教书育人，还要用自己的个人魅力去感染学生，用集体的智慧去巧妙地管理班级。一直以来，丁峰都在努力寻求更好的带班方法，并付诸实践。
学校提倡学生早晨入班即早读。进入小学中高年级后，为了既能保障早读的秩序，又能发挥学生自主管理的能动性，于是班主任们纷纷在班级设立了早读值日制度。但是，丁峰发现，在值日班干未到的时候，班级还是乱糟糟的。在一节班会课上，丁峰把这个问题提出来，让同学们一起想办法。学生们在出谋献策的同时，她也在思考。最终，大家商定出“第一人到岗值日制”和之前的“班干值日制”相结合：即每天早晨第一位到班级的同学走到讲台前等待大家到来，只要有第二位同学来就开始领读。当天的值日班干到教室后，主要负责巡视指导班级读书情况，从而达到相辅相成的效果。后来，这个方法被命名为“早读双轨制”。
“班级的规章制度如果想让全班同学都能遵守，班主任应该和学生们一起讨论制定，发挥学生主人翁的作用，虽然‘早读双轨制’主要是班主任提出，但大多学生都参与了讨论，获得一致认可，即使后期有学生不能遵守，也不会是因为抵触这个制度，那么班主任的教育工作难度也会降低很多。”丁峰表示。
每个人都有自我价值实现的需要，可是在一个班级里总会有一部分学生或是因为不够优秀，或是性格内向，或是不爱表现等原因容易被忽视，缺乏展现自我价值的机会。在丁峰看来，“早读双轨制”可以为每个学生提供机会，只要来得早并愿意带大家读书就可以胜任，不仅可以为班级做贡献，最重要的是为所有孩子搭建实现自我价值的平台，助力学生自信成长。
用匠心打磨教学 促进课堂高效
在学生的眼中，丁峰的课堂是灵动的、有趣的、多变的。丁峰是语文老师，她让学生的学习因语文而精彩。
多年来，她会针对不同的年级、不同的课文内容制定不同的教学方法和风格，“我目前带的是一年级学生，需要用儿童化的语言，调动孩子们的积极性，课堂上我也会用很多有趣的小口令。”丁峰说，童话故事类的课文，她会用讲故事的语言；古诗词课文，她会带着大家吟诵；如果是生活类课文，她会结合生活实际用生活化的语言去表达……
针对一年级的学生，丁峰更侧重培养他们良好的学习习惯和安全意识，“比如，上课认真听讲，激发学生参与课堂互动的习惯。课后，我会倡导孩子们回家进行亲子阅读。”丁峰认为，朗读对于语文学习很重要，“在课堂上我带着他们朗读，回家后，可以和爸爸妈妈分角色朗读或者分段朗读，并且上传朗读音频。”丁峰介绍道，同学们上传的音频，每一个她都会认真听，并定期将优秀的作品在班上播放给大家听，“这样，也会增加优秀作品作者的成就感，对于其他孩子也是一种示范和鼓励”。
2018年11月，丁峰成为合肥经开区小学名班主任工作室领衔人。自此，她深知不仅要带好自己的班级，还要引领更多的班主任在专业上共同成长。于是，她带领工作室15名成员一边积极自我提升专业技能，一边开展各种各样的活动，并引领区内其他小学班主任参与并提升。
随着社会以及学校竞争压力的增大，学生的心理健康状况也备受关注。为全面关爱学生心理健康状况，提升区域班主任关于学生心理健康指导工作的水平，自2020年11月14日起，丁峰每周五会在经开区班主任之家群内分享《中小学心理问题辅导课程与心理教学技能提升》微课资源，并联合其他名班主任工作室共同开展心理健康指导专题活动，为区内小学生的身心健康保驾护航。
用爱心陪伴学子 感受师者幸福
“从站上讲台的那一刻起，我就下定决心要带着一颗赤诚的心去教育自己的学生。”她是这样想的，也是这样做的。
小雪（化名）是丁峰来到合肥市莲花小学后所带的第一个班里的学生。第一次上课，她就引起了丁峰的注意，“因为她瘦瘦小小的，头发乱蓬蓬的，扎了个马尾，身上穿的一件粉色的连衣裙也脏兮兮的，上课不发言也不调皮捣蛋，一个人独自在角落里。”丁峰至今还记得第一次与小雪谈话的样子：一直低着头，默不作声，只用很小的声音说出自己的名字。
后来，丁峰从部分同学以及其他老师的口中了解到，因家庭原因，小雪缺乏关爱，成绩不断下降，原本清秀的她也变得邋遢，慢慢变得自卑。之后，丁峰利用一节班会课，在班里倡导同学们要互相帮助，要关爱同学，并将小雪调到第一排和一个成绩不错的同学同桌。课后，丁峰把她单独叫到一边，双手托着她的脸颊微笑着说：“如果你能把头发梳得整齐一点儿，小脸洗得干净一点儿，衣服穿得整洁一点儿，你一定会是一个很漂亮的小女孩，老师和同学们会更喜欢你的。”第二天，干净清爽的小雪出现在大家面前，瓜子脸，大眼睛，挺鼻梁，樱桃口，多清秀的小女孩啊，同学们都非常震惊她的变化。慢慢地，小雪变得开朗了，漂亮了，优秀了……
丁峰一直深信，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙，教师的爱是用深情融化学生心灵上久积而成的坚冰，这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是“后进生”转变的催化剂，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”。
“其实，在付出爱的同时，我也在收获着幸福。每天清晨学生们的问候给我带来了一天的快乐，每天傍晚一声声‘老师，再见’给我留下明天的希望之光，教师节时，学生的贺卡飘至我的案头，一句简单的祝福，都让我觉得很幸福。”丁峰说。
（卞雅 杨小龙 汪艳 林丽萍）
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