我的同学都在特教行业工作，教弱智或者聋哑学生。那份工作需要极大的耐心，没有慈悲心的人根本做不来。我分在普校，随班就读政策来了以后经常也可能遇到智力或者身体残缺的学生。有一年，遇到一个读了十年书不认得字的小男孩，他偏偏口齿伶俐，眼神灵动，奇谈怪论脱口而出。同事们见惯了正常孩子，大多不能接受这种扰乱课堂的学生。我因为学过特教专业，懂得把握这种分寸，能够让他瞬间安静下来。
例如，正上着课，他因为坐得太久太累，心里憋屈极了，突然站起来说，老师你是猪！
大家笑起来，他就更开心了。我说，好的，我是猪，我是猪猪侠。他听了很满意地笑了，又大声喊，文老师我爱你！大家笑得更厉害了，却没有看到他眼里有泪水了。他等着我回答。我冷静了一下，说，好的谢谢你，我也爱你。
他坐下来了，趴着睡了。课继续讲下去。当然下次我经过他身边时，他会用力揪我的头发，揪完还得意地看你的反应。这是他表达喜欢的方式，如果你懂得，就会知道一个残缺的身体里有着更真挚的情意。
正如刘芳姐在孤儿院工作二十年，一个最喜欢她的弱智孩子每天清晨和她打招呼的问候语是：死刘芳！不喜欢你！
刘芳姐会故作生气地说，那我也不喜欢你了哦，我会哭哦！然后那个男孩子就得意地笑起来。
同学再见面的时候，说起工作细节，都没有半点烦躁之情，脸上的神色是圣洁的平静。厚元教了多年弱智班，这个智慧修行极高的男子，可以迅速地把一群智力落后的学生带成行为习惯基本正常的孩子。这其中的要领，除了爱的温柔，更要灵的智慧，不是三言两语一篇论文讲得清的。所谓教学论文，都是狗屁经验，真正的教学是一部描述细节的巨著，说不完的。
身体与心灵绝对健全的人是没有的。我们都是病人，需要被人温柔以待。残缺是一种必然，最可怕的残缺是漠视世间疾苦，觉得自己的生命高人一等，因此鄙视那个看起来不正常的生命。
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