本文首先对影响高中英语课堂教学有效性的因素进行了分析，分别是英语教学方法、教学方式因素、教师个人因素与学生自身因素三个方面；在此基础上提出了如何提高高中英语课堂教学有效性的策略，分别是创建“以学生为主体”的教学模式、创新和多样化英语课堂教学方法、创造良好的英语课堂氛围以及注重课后英语学习与课堂相结合等四个方面。
随着高中教育改革的不断深入和实施，对高中英语教学提出了更好的要求，如何提高高中英语课堂教育的有效性，成为高中英语老师需要不断探索的课题。作为高中英语教师，要针对高中生的学生特点，拓宽教学思路、丰富教学手段，改革创新教学方法，提高教学水平和教学质量。
1.英语教学方法、教学方式的因素。
在英语教学改革中，教学方法、教学方式是重要的核心改革内容，科学合理的教学方法、教学方式会提高英语课堂的教学有效性。尤其现在英语教师所面临的学生群体都是90后，甚至00后，这两个学生群体具有以往任何年代的学生群体完全不同的特点，必须要及时有效的改进传统的高中英语教学方式方法。在高中英语课堂教学中，融入更多先进、现代和丰富多样的教学方法，不断在教学实践中摸索、创新和完善新的教学方式，以提高学生英语学习的积极性与主动性。
2.高中英语教师个人因素。
首先高中英语教师的自身专业水平是高中英语课堂教学的关键。“学高为师，德高为范”，英语教师如果具备较高的专业水平，并在教学过程中淋漓尽致的体现出来，自然会得到学生的尊重和仰望，也会成为学生学习和模仿的目标，学生在课堂学习中会对老师所讲知识更加信服。反之，如果英语教师专业水平本身不高，轻则在学生中很难树立为威信，重则会误人子弟。所有作为高中英语教师，一定要不断提高自身的专业素养和能力水平。
其次，高中英语教师的人格魅力在英语教学过程中也起着只至关重要的作用。在初高中阶段，学生的世界观、人生观和价值观正处在形成和完善阶段，很多学生会因为喜欢某个老师而喜欢学习某门学科，也会激发学生学习英语的热情与积极性。如何成为一个受学生欢迎和喜欢的英语教师，跟教师本身所具有的人格魅力是密不可分的。根据资料显示，具有幽默、亲切、随和、乐观开朗的个性，能在课堂上传递正能量的老师在学生心目中更具人格魅力。英语教师的人格会在潜移默化中对学生产生深远影响。
3.学生自身因素。
首先学生是否对英语感兴趣是高中英语课堂有效性的重要因素，俗话称“兴趣是最好的老师”，在英语学习中只有学生自身具有极强的英语学习兴趣，才会形成学习英语的内在强大动力，因此要培养学生对英语的学习兴趣，这种兴趣的培养需要英语教师在日常教学中利用多样的教学形式有意识的进行引导。其次学生的学习态度和自身能力是另一个重要因素，应该使学生树立起积极正确的英语学习态度。学生认识到英语的重要性，自然会转变英语学习态度。另外每个人的学习能力是不同的，这是影响高中英语课堂的一大因素。这就需要英语教师及学生本身，根据学生自身的能力去设定学习目标。
1.在课堂教学中创建“以学生为主体”的教学模式。
课堂上以学生为中心，形成学生为主，教师为辅的课堂形式。这种教学模式并不意味英语教师不讲，而是教师在课堂教学中，起到引导的作用，通过问题的设置或者课堂环节的设计，激发学生的积极性和主动性。“以学生为主体”的教学模式能够突出学生在课堂中的主体地位，在传统的教学模式中，英语教师在课堂上一味的以“填鸭式”教学进行知识的灌输，教师在课堂上处于主体地位，却忽视了学生在课堂上的应有地位。老师在讲台前讲的兴趣盎然、激情飞扬，下面的学生却可能如同鸭子听雷，课堂参与程度不高，互动积极性不强。英语课堂的有效性难以达到预期效果。
2.创新和多样化英语课堂教学方法
转变高中英语课堂传统单一的教学方法，作为高中一线英语教师，要在英语课堂的实践教学中，不断摸索新的教学方法，创新英语课堂教学模式和教学方法，丰富和不断多样化英语教学方法。用创新的教学模式和多样的教学方法来吸引学生学习英语的兴趣和热情，从而提高高中英语课堂教学的有效性。如 “翻转课堂”教学模式、互动性教学、启发性教学、情境性教学、趣味性教学等不同的教学方法。在遵循教学大纲和教学内容的基础上，高中英语教师一定要积极的探索和创新多样化的教学方法和教学手段，只有这样才能提高学生们英语的热情和积极性，极大地提高高中英语课堂教学的有效性。
3.创造良好的英语课堂氛围
高中英语教师应在英语课堂上创造轻松、愉悦的课堂氛围。让同学们在快乐中感受到英语学习的魅力。通过课堂的问题提问与互动，以及教室环境，座位安排等都是提高课堂学习氛围的因素，创造良好的的英语教学氛围，比如安排同学进行一些英语话剧表演，增加课堂活跃性与趣味性。上课过程中尽量使用全英的课堂环境，课间让学生之间使用英语交谈等。另外老师对于学生的提问也可以更加的具有趣味性，提高学生兴趣，引发学生思考带动学生的求知欲。
4.注重课后英语学习与课堂相结合
要想切实的提高高中英语课堂的有效性，仅仅依靠课堂上的英语教学是远远不够的，必须指导学生把日程生活和课堂紧密结合，让学生充分利用好课后的业余时间。高中英语教师应布置合理科学的课后作业。作业设计的内容要紧紧与课堂教学内容结合。在课后作业的设计上可以具有一定的实践性，通过实践性作业，一方面可以激发学生的挑战欲和求知欲，另一方面可以使同学在实践学习中也能学到更多的知识，也可以把英语真正运用于实践当中。
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