谈到阅读，特老师这儿收到最多的问题，就是：“作为家长，我们应该如何给孩子选择合适的书籍？”
要回答这个问题，特老师就得讲讲自己在孩子学校的亲身经历了。
1
习惯养成重于一切
上回说到，美国学校给孩子布置的作业少到令人发指，唯一有要求的，是每天20分钟阅读。
我本着认真负责的态度去问孩子们的老师：“在这20分钟里，我该给孩子读些什么书呢？老师你能给列个书单么？”
结果，老师笑眯眯地说：“课外阅读没书单，随便读，孩子喜欢读什么就读什么吧。”
同样的场景，在我带孩子去图书馆的时候也再一次上演。
美国许多图书馆都有鼓励孩子读书的项目，比如我们家附近这个——“上小学前读满1000本书”的项目。
参加项目的孩子每人会得到一个记录本，每读完一本书，就在上面记上书籍的名字、作者。
每读100本可以领到一个奖品，读完1000本能够领到大奖。
我又一次本着认真负责地态度去问图书管理员：“你们对阅读的书籍有要求吗？”
结果，图书管理员也笑眯眯地说：“没有要求，随便读什么都可以，只要孩子喜欢。”
“5页厚的书也可以算作一本书吗？”我又追问。
“可以！”
“如果同一本书孩子读了两遍三遍甚至十几遍，他可以把书名在记录本上登记好多次吗？”
“没问题！”
好吧，你们美国人还真是随便呢！
“对啊，我们本来就应该让孩子相信，阅读是一件有趣的事情啊。”孩子的老师说。
“对啊，养成好习惯最重要，只要肯读书，不愁他读不到好书啊！”图书管理员说。
原来，在阅读启蒙的初期，“培养阅读兴趣”和“养成阅读习惯”的原则，是应该高于一切的。也就是说，在这个阶段，只要孩子愿意阅读，每天都能够花一定的时间专心阅读，那就是最好的事情。
至于他读了些什么书籍，从中学到了什么知识，倒并没有我们想象得那么重要。
听老师这样说，我突然想起来，当初让自己疯狂地爱上阅读的第一套书，其实是武侠小说，我用了三天时间，不眠不休地读完了四本厚厚的“砖头”，比读课本的效率高多了。
无独有偶，前几天和一位在美国出生长大的ABC聊天，发现他的中文水平很高，我惊讶地问他原因，他说：“我从小到大在学校用的都是英文，一开始对中文根本没什么感觉，连我老爸拿着棍子逼我，我都学不进去。初中之前，我的中文水平就是能说能听，然后随便认识几个简单的汉字罢了……直到我朋友送了一套金庸的武侠小说给我，没想到越看越上瘾，从此一发不可收拾，不认识的字就到处查拼命背。因为书里有很多很美的诗句，我又开始研究起唐宋诗词和古文来……”
如果让中文老师开列书单，有几个人会去列古龙小说和金庸武侠呢？但又有多少人对阅读的爱，就是被这样看似“无用”的书籍所点燃的！
2
怎样自测阅读水平？
当然，美国学校只是不对低年级孩子的课余“自由阅读”设限。而在课堂上，他们还是会对孩子的读物进行分级和筛选。
比如，在我家孩子的班上，老师就把班级阅读角中的书籍，按照难度等级分成了好几个部分，孩子们只有完成低难度的部分，才能去挑战下一个难度的书籍。
每年，学校还会对孩子的阅读水平进行专业测评。老师根据测评结果，安排孩子到校图书馆去阅读相应难度的书籍。比如，小学一年级的孩子，如果阅读测试水平是三年级，老师就会向他推荐三年级水平的读物。真是一点儿也不浪费孩子的能力。
接下来，问题就来了——如果我的孩子无法参加英语水平测试，那么应该如何选择难度合适的书籍呢？
与我们通常所想象的不同，孩子对于自己的阅读水平，一般都会有比较清晰的认识。
如果他们在选择书籍的时候感到无法确定，你可以通过传授他们一些小技巧，来帮助他们快速判断一本书是否适合他们的水平——
打开一本书，任选一页，如果他们能够理解自己在读什么，那么这本书对他们来说，就是合适的。
孩子可以通过对自己提出以下问题，来确定是否理解书籍的内容：
- 我明白刚才读的是什么内容吗？
- 我能记得刚才读过什么吗？
- 我能读出大部分单词吗？
对于最后一个问题（“我能读出大部分单词吗”），最简单的测试法，是“五个手指规则”——
从书中任意选择一页，把它的内容读出来。如果有一个单词不认识，就竖起一根手指头，依此类推，读完一页之后，数数自己竖起来了几个手指头：
- 0到1个不认识的单词：说明书籍太简单
- 2到3个不认识的单词：说明书籍难度正好
- 4到5个不认识的单词：说明书籍太难
有些家长问我：“为什么我给孩子选的书籍，他们看了几页就拒绝再看？”
原因可能是——
第一，这本书的内容不在孩子的兴趣点上。人家爱公主，你偏给人家看恐龙。没兴趣看是正常的。
第二，这本书太难，孩子无法理解的单词和内容太多，真是越看越头大。
如果原因是第一种，你不必太介意，每个人都有自己独特的口味，孩子也是一样的。“不喜欢看就不看”，这是可以允许的行为，毕竟阅读应该是享受，而不是苦役；
如果原因是第二种，那你不妨把书再多放一段时间，等孩子的词汇量和理解力都提高以后再去尝试读这本书。或者，你也可以把难度较高的书读给孩子听——它也许不适合独立阅读，但却是很好的亲子共读的读物。
3
学会自己挑书更重要
一谈到阅读，大人们经常会说：嘿，让我来给孩子挑几本好书吧！
事实上，咱们真的大大低估了孩子的进取心和阅读力。
比如我，一直以为自己的儿子还是从前那个爱看汽车书的小屁孩，没想到不知不觉中，他的能力早就超过了我的想象。有一次在书店里，他居然给自己挑选了一本几百页厚的《孩子们的大百科全书》！
去图书馆，我曾经像从前那样，给儿子借了一堆故事书，没想到他却会自己去找在我看来枯燥无比的地理书和历史书看。
有一次，我小学一年级的女儿甚至拿了一本育儿书推荐给我，她教育我说：“妈妈，我浏览了一下这本书的目录和部分内容，我发现，你如果按照这本书上说的方法来教育我，我会比较容易接受……”
事实上，孩子对阅读自己挑选的书籍，会更有激情，也更有耐心。而让孩子学会自己选书，其实也并没有我们想象得那么难。
美国教育学专家给出的建议是：教孩子挑书，只要教他们记住这个词——PICK（挑选）。
P.I.C.K.实际上代表着4个单词/词组：Purpose, Interest, Comprehension, 以及Know the Words.
>>>P=Purpose（目标）
我们需要让孩子考虑清楚阅读的目的是什么。他们为什么要去选择一本书？完全是自由选择，还是带着目的性去阅读？比如，如果是自由选择，你看金庸古龙都没问题，但如果是学习地理历史知识，最好还是选择专业书籍对吧。
为了确认“目标”，你可以问孩子（或者让孩子问自己）以下这几个问题：
- 是为了消遣而阅读的吗？
- 是为了学习什么东西去阅读吗？
- 这本书你打算大声朗读还是在脑海里默读？
>>>I= Interest（兴趣）
阅读的兴趣非常非常重要。培养阅读习惯的第一步，是尊重孩子的阅读兴趣。
如今市面上的书籍成千上万，几乎每个人都能找到适合他的书籍。我们因此完全有条件成为更加变通的父母。
前几天，有位读者妈妈问我：“我家孩子特别喜欢公主，几乎只读关于公主的书。我该怎样做才能让她读些其他内容的书籍呢？”
答案是：尊重她的兴趣，巧妙地进行引导。
如果孩子喜欢汽车，那么不要仅仅把选择放在“汽车类的故事书”上。你可以提示他选择“关于赛车场的书”，“关于汽车制造的书”，“关于赛车历史的书”，“关于赛车手的书”，或者是“关于汽车设计的书”。
如果你的女儿对魔法感兴趣，那么你可以为她选择“有关魔术表演的书”，“有关魔术表演揭秘的书”，或者是“关于魔术师的书”。慢慢的，你可以引导她去关注关于魔幻、科学和发明的书籍。
孩子喜欢恐龙？那么睡前故事就讲一个押韵的恐龙童话；独立阅读时间，让他读一本关于考古挖掘的非故事性书籍。
即便孩子只有一点时间用于选择图书，他们也可以通过以下的途径找出自己喜欢的书来：
- 看封面；
- 快速翻阅，看图看照片；
- 看封底；
- 看目录。
>>>C= Comprehend（理解）
告诉孩子：你应该选择自己能够理解并记得住主要内容的书。
>>>K= Know the Words（认识单词/词汇）
孩子应该能够读出，并且理解书上的大部分单词。还记得“五个手指规则”吗？
教会孩子如何选择书籍非常重要，他们需要选择：自己喜欢的，有趣的，激动人心的书籍。教会孩子选书，等于教会他们成为强大的、自信的阅读者。
4
如何当好孩子的参谋官？
有时候，孩子没有时间和你一起去书店和图书馆选择书籍。
有时候，家里的藏书大部分来自于网购，我们总不见得一直让孩子盯着网页来选。
那么好吧，以下这些选书秘诀，足以帮助我们替孩子选出他们可能会喜爱的书籍。
反正祖国的书籍一大优点就是物美价廉，我们有条件，也有能力在家里给孩子布置一个很棒的图书馆。
在选购书籍之前，先问自己几个问题：
>>>这些书籍适合我孩子的年龄么？
一本好书是可以跟随孩子长大的。比如说，你可以给自己5岁的孩子买一本绘本，然后读给他听。等他到了6岁，他就可以复述给你听。8岁的时候，他可以自己蜷在椅子上自己读。
>>>我的孩子能从书籍中获得什么？
婴幼儿的书籍一般都聚焦于基本概念上，比如ABC，感觉，或者友谊。书籍使用重复、自然拼读或者其他手法，来帮助孩子做好阅读准备。
等孩子年龄稍大，并且养成了良好的阅读习惯之后，我们就要考虑一本书是否能够提高他的理解能力和词汇量了，与此同时，也要考虑他通过阅读能够学习到什么知识。
>>>书籍的主题是否吸引人？
一般来说，孩子年龄越小，故事的主题就越需要贴近他的生活。
等他长大一些，幻想的部分就变得更加重要。
>>>书籍的内容和插图吸引人吗？
判断一本书是否吸引人差不多要靠本能反应。寻找那些第一眼就吸引孩子的插图。如果孩子愿意指着、摸着、谈论书上的图画，就说明图片还不错。
选择那些读出来会很有趣的书。如果孩子喜欢重复一些单词，或者大声读句子，那么诗歌和“没意义的故事”是很好的选择。
此外，给不同年龄的孩子选择书籍，侧重点也不同——
婴幼儿（出生到2岁）
- 拥有大大的、明亮的、色彩鲜艳的图片的书籍；
- 硬纸板、塑料和可洗布料制成的书籍，尺寸适合婴幼儿的小手抓握。我曾经买过一套巨大的卡片给婴儿期的儿子看，他完全抓不住，全垫屁股底下了。
- 吸引孩子感官的书籍，比如布艺书，有纹理的书，和有香味的书；
- 用简短的句子写的故事，配上讲解故事的图片；
- 诗歌或者是押韵的句子，父母读出来会很有趣。
幼儿园小朋友（3到5岁）
- 书籍中的图片和照片清晰、色彩鲜艳，引人入胜；
- 简单有趣的图表。内容推进要迅速，这样能在很短的时间内就读完一本书；
- 活泼的韵律和重复表达的部分，这样能够方便孩子的重复和记忆；
- 关于日常生活和事件的故事。故事能够鼓励孩子们提出问题和探索世界；
- 帮助孩子复习基本概念的故事。比如关于字母、数字、形状和颜色的书籍；
- 主角和你的孩子岁数差不多大，或者稍微大一些。主角是有意思的动物（真实的或者是想象中的），都能够吸引孩子的注意力。
学龄儿童（6到11岁）
- 内容清晰，便于阅读；
- 用色彩鲜艳、引人注意的图片或照片，来使文字变得更加生动鲜活。对难度较高的单词，能够有其他单词作为线索来帮助孩子理解；
- 吸引孩子兴趣的书籍；
- “教你怎样做”的书籍，手工书、食谱，介绍制作方法的用词清晰简单；
- 你孩子最喜欢的作者写作的其他书籍。比如我家孩子，就特别喜欢苏斯博士的所有作品。
- 拥有你孩子最喜欢的主人公的书籍，比如，我家孩子就迷恋过关于FlatStanley，一个被不小心压扁了的小男孩的系列故事；
- 孩子小时候特别喜欢听的故事。当他们开始独立阅读时，从这些书开始最好；
- 鼓励讨论的书；
- 有章节的书，可以每天读一部分；
青少年（12岁以上）
- 孩子感兴趣的主题；
- 帮助孩子应对日常挑战的小说，小说主人公和你的孩子有相似的经历；
- 向孩子介绍全新的经验和机会的书；
- 纪实性的书籍，比如世界史和历书；
- 传记，经典，民间故事，历史小说和神话。
5
选书的终极“小诀窍”
你可以记下当地图书馆的地址，向图书馆工作人员询问推荐书目。
如果你知道你的孩子喜欢某一个作家的作品，可以购买同一作家的系列作品。另外，选择获奖作品，也能让你选到高质量的书籍。
一本好书，能够激发孩子对世界、对知识的好奇心；好书能让孩子爱上阅读，不仅帮助他在学业上获得成功，更能让孩子的人生更加丰满，更加有趣。
学会如何选择一本好书，是能让孩子终身受益的技能，所谓“授人以鱼不如授人以渔”。更何况，无论是自己选的书，还是自己钓的鱼，都一定比爸妈给的“现成饭”，要美味得多。
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