完整教学时长36分钟，含上课，动态课件等
设计意图
在幼儿生活中经常会接触到三角形、方形（正方形和长方形）、圆形的事物，他们对此非常的感兴趣。《刚要》中也提到：“善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。
所以本节活动我根据我们班幼儿的发展特点和生活经验出发，让幼儿在学中玩，以绘本、操作、模仿等形式贯穿于整节活动，并加深幼儿对图形的分辨能力。从而在快乐的活动中了解图形、巩固图形，最终在正确感知图形的基础上，能进行简单的推理与图形拼建。
活动目标
1. 巩固对圆形、方形、三角形的感知，能够按照活动正确匹配图形。
2. 喜欢参与活动，体验活动所带来的快乐。
活动过程
一、情景导入。
1. 师：今天来了一位我们的好朋友，看看是谁？
2. 师：小朋友们，小兔的名字叫做什么呢？为什么他叫方块小兔呢（引导幼儿观察兔子的脸部形状）对了，小兔子的脸是方形的，所以他就有了一个可爱的名字—方块小兔子。
师：小兔子今天要来干什么？（幼儿：过生日）
师：那么方块小兔邀请了谁来呢？我们一起去看一看吧（小狐狸 小猪 猫头鹰 小猫头鹰）
师：看小狐狸有什么特点呢？
看小猪有什么特点呢？
看大猫头鹰有什么特点呢？
看小猫头鹰有什么特点呢？
（引导幼儿仔细观察，分别说出 三角形、方形、圆形、小圆形）
3. 巩固幼儿对三种图形的认知。
师：小动物们给小兔带来了礼物，我们一起来看看，都有什么形状的礼物盒呢？（一次介绍三角形/方形/圆形的特征）
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