豆豆是我们班的一个小男孩，他有着圆圆的脑袋、大大的眼睛，全园老师都喜欢他萌萌的样子但豆豆却很腼腆，笑起来连声音都没有他总是皱着眉头，闷闷不乐，很少能看到他与其他小朋友交流，更别说主动和小朋友一起做游戏了当小朋友聚在一起嘻笑打闹时，豆豆总是安静地在一旁看着每当我试着让豆豆一起加入游戏，他总会犹豫很久，想要参加却又不敢，最终还是以浅浅的笑容拒绝了我的邀请，我来为大家讲解一下关于喜欢隐身的小黑?跟着小编一起来看一看吧!
喜欢隐身的小黑
豆豆是我们班的一个小男孩，他有着圆圆的脑袋、大大的眼睛，全园老师都喜欢他萌萌的样子。但豆豆却很腼腆，笑起来连声音都没有。他总是皱着眉头，闷闷不乐，很少能看到他与其他小朋友交流，更别说主动和小朋友一起做游戏了。当小朋友聚在一起嘻笑打闹时，豆豆总是安静地在一旁看着。每当我试着让豆豆一起加入游戏，他总会犹豫很久，想要参加却又不敢，最终还是以浅浅的笑容拒绝了我的邀请。
豆豆为何喜欢“隐身”呢？经过一段时间的观察，我发现，除了豆豆性格本身比较内向，还有一个原因，就是他体质较弱，经常生病，每次生病都会居家休息好久。即使没有生病，豆豆平时也只来园半天。因为豆豆午睡比幼儿园作息时间晚，为了保证充足的睡眠，豆豆妈妈就让豆豆下午回家睡觉。虽然已是中班，但豆豆真正和班级小朋友相处的时间非常少，对老师和小朋友始终有陌生感。
对此，我也与豆豆妈妈沟通，希望豆豆在身体健康的情况下，尽量全天出勤，这样就可以有更多时间和小朋友接触，尽快融入集体。这个建议得到了豆豆妈妈的大力支持，平时我也鼓励小朋友多和豆豆互动。由于豆豆比较小，小朋友都很呵护他……很快，豆豆就适应了全天的幼儿园生活，与大家也有了互动和交流，脸上也有了笑容。当我以为一切都在朝好的方向发展时，一次“意外”让一切又回到了原点。
一天，我像往常一样带着小朋友们到户外练习拍球。经过一段时间的练习，大家已经掌握了拍球技巧，豆豆的进步也很大。为了激发大家拍球的兴趣，我们临时打算举办一场班级内部拍球比赛。根据人数分成两队，每队各出一个小朋友进行PK，其他人在一旁加油打气。比赛场面热闹非凡，很快，大部分小朋友都进行了一场PK赛，只有豆豆迟迟不肯参赛。每当我问“还有哪位小朋友没有参赛”，其他小朋友都争先恐后报名举手，只有豆豆默不作声。当我看向他时，豆豆立刻慌乱地低下头，躲在其他人身后。
直到最后，其他小朋友都进行了至少一次PK，只有豆豆一次也没有尝试过，连小朋友都发现了这个问题。
于是，在大家的期盼下，豆豆不得不走到PK台上。游戏开始了，另一位小朋友马上进入比赛状态，可是豆豆却抱着球一动不动地站着。同队的小朋友不断给他加油，豆豆终于鼓起勇气拍了起来。可是刚拍一下，球就滚走了。豆豆不好意思地说道：“哎呀，掉了。”他再次捡起球，还是拍了一下球就滚走了。反复几次之后，豆豆便站在原地不动，不好意思地笑着。这可急坏了同队的小朋友。不知是谁大喊了一声：“拍呀，你快拍！”接着，越来越多人开始喊“对呀，对呀，拍球呀”“你怎么不拍呀”。听到这些指责声，豆豆突然“哇”的一声哭了。这是豆豆来园后第一次哭。我连忙走到豆豆面前抱起他。豆豆丢下球，依偎在我怀里哭个不停。在我的安慰下，豆豆慢慢恢复了平静。可自此以后，豆豆再也不参加任何体育活动了，每次都会下意识躲到一边。
拍球事件对豆豆影响非常大，这让我十分担心。豆豆身体的协调性比同龄小朋友差，四肢肌肉力量弱，就连跑步、下楼梯，对他来说都有困难。所以在体育活动时,豆豆非常不自信，再加上那次“出丑”，豆豆更没有勇气战胜内心的恐惧了。
对此，我觉得最好的办法，就是先让豆豆喜欢上体育锻炼，找到自信。根据豆豆的身体情况，我们从最简单的活动开始。比如跑步，每天我们都会统一安排10—15分钟的时间跑步，同时我们也鼓励豆豆家长平时多带豆豆锻炼，帮助他增加体能。经过一段时间的练习，豆豆的身体状况明显有了改善，在园里也不再排斥体育活动了。让我印象深刻的一次转变，是我们班自发组织的一次跑步接力赛。
面对众多小朋友，一开始豆豆不愿意参加，我也没有过多干预，只是让他在一旁观看。但听到小朋友热情的欢呼声，豆豆的情绪也随之兴奋起来。我在一旁试探道：“豆豆，你要不要试一试呢？”豆豆笑而不语，我知道他其实是有些心动的，只是还缺少一点儿动力。于是，我提出和他一起参赛。听到我也要参赛，豆豆有些激动地说：“你也要参加？哈哈，你怎么也参加呀？”我连忙说：“我觉得这个游戏太好玩了，你看大家多开心呀，跑步也没那么难，想不想和我一起试试呢？”在我的鼓励下，豆豆点了点头。于是，我和豆豆一起来到场地中间。当队友跑到豆豆面前击掌交接时，豆豆奋力向前跑去，我也紧随其后，并不断给他加油。整个过程，豆豆都很兴奋，50米很快就到终点了。豆豆手舞足蹈地大声喊：“到了！到了！”并主动排到队伍后面，准备下一轮比赛。阳光下，看着豆豆脸上灿烂的笑容，我知道有一朵花正盛开在他的心间，这朵花就是“自信”。
可能每一个班级里都有一个像豆豆这样的孩子，总是“隐身”在集体中，他们腼腆胆小，敏感脆弱，也没什么特长，极易被人忽略，但他们却比谁都渴望得到关爱。很多时候，教师或小朋友无心的一句话、一件事，可能就会让他封闭自己的内心，而重新打开这颗心，却要花费很多时间和精力。对这样的孩子，并没有什么独特的方法，教师能做的，就是持续地关注，不断地鼓励，慢慢帮助他们长出强壮的“翅膀”。
（作者单位：辽宁省大连高新技术产业园区中心幼儿园）
《中国教育报》2020年06月07日第3版
作者：陈思君
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