听闻哲学二字，不论是东方的儒释道，还是西方那些主义，都似乎给人艰深晦涩的第一印象。于是在IB选课时，缺乏入门教育的同学大多会对哲学这门课敬而远之，自己最后选择了这门课也有些误打误撞的成分。
如今回顾这两年的学习，发现当时的“无心插柳”已是“柳成荫”。于是想要借这篇文章一起梳理IB哲学的学习内容、考核方式、准备方法和学后体验，希望对正在纠结选课的同学们有一定的帮助。
在开始聊哲学之前，我们先讲一个故事：
从前有个人，我们叫他Z，他住在山上，每天都会从一条山间小道回家，但是有一天他和妻子吵了架，于是他走了山下的道路，却没想到一块巨石滚下，医院抢救无效后，Z变成了一个植物人。他的妻子需要为此负责吗？
不管你觉得答案是肯定还是否定，这个故事还有后续。
那一天，巨石本来是不会滚落的，是因为一只走丢的小狗为了抓一只飞过的蝴蝶而碰到了巨石。而小狗本身也不应该走丢，遛狗的主人和许久未遇的朋友聊天忘了时间，于是粗心弄丢了自己的狗。而主人的朋友的到来是他自己的一时兴起。
也许现在你开始纠结主人或是主人朋友，小狗甚至那只蝴蝶是否负有责任了。但这个时候，Z的心理医生告诉你说，其实Z他本身存在精神上的幻觉，看到一些臆想的事物，所以如果他当时没病发，应该是可以躲过巨石的。
那么Z要为自己的死负责吗？
除此之外，在上面这一个故事里，你能联想到多少哲学相关的问题呢？我们来从中举几个例子：
小狗它不具有人的认知和思考能力，那小狗需要负责任吗？（如果小狗不需要负责，是什么区别了小狗和人呢？）
Z的死亡他自己是否拥有掌控的权利呢？（他的死亡命运是否早已被注定）
变成植物人的Z还是Z吗？
患有精神病的Z还是理智的吗？......
接下来，让我们看一下IB学什么吧。IB哲学的核心教材从人本身出发，讨论人性、灵与肉的关系、何以为人、自由意志、自我与身份认知等话题。刚刚Z的故事里面，这些话题其实都已经被无形地讨论了。也正是因为这些话题与个人的内在世界紧密相关，能够有效促进学生对内的反思与认知，充满亲切感。
同时，IB哲学也与外界社会紧密相连，并非是全然不食人间烟火的。在“人”这个大主题之外，IB哲学也包含许多主题式的选修。
比如说其中的政治哲学，它对于近代以来的各类政治学说、意识形态进行了入门式的介绍，包括但不限于政府、司法体系、社会契约等。
而以哲学与现代社会为例，学生将解构一些与生活息息相关的概念：如大众媒体、科技、多元文化、女权等等。
在IBO官网中，你可以看到哲学课程的全部选修主题（如图所示）。选择标准课程(SL)的学生选修一门，而选择高级课程(HL)的学生选修两门。
在核心课程之外，IB哲学学生也将围绕一本哲学著作进行精读学习，具体的书籍也将由任课老师进行选择。备选书籍的内容横跨古今东西：既有古希腊时柏拉图的《理想国》、先秦老子的《道德家》，又有近现代的约翰·米尔的《论自由》等。
在此之外，选修高级课程(HL)的同学还会进一步探索学习哲学本源，即哲学的性质、目的、意义、方法论等等。
IB哲学考核分为两方面，一是限时的论文写作，二是自主选题的论文写作(IA)。
自主选题的论文写作要求学生从无关哲学的一些文本或影像中自主提炼哲学问题，完成两千字左右的论文写作。该论文将由学生任课老师内部打分，交给IBO进行外部审核。
而限时论文写作则是围绕前文所介绍的主题展开。考生会根据不同命题(核心课程在阅读材料与图片中二选一，选修课程有直接的命题)选择自己的立场，综合哲学理论进行论文写作。这些限时论文的体量一般远小于前面的选题论文，限时论文评分由外部考官完成。
绝大多数学生在学习IB哲学课程之前都不具备系统的哲学知识，所以不需要有过多的压力。但相对于其他IB课程来说，哲学课程对于阅读量和写作水平有更高的要求。文字作为学生思维能力的直接载体，有效的文字表达在论文写作中是至关重要的。
哲学论文接近于议论文，而英文论文写作不同于中文写作的直接翻译，它要求学生有条理地按照近似于PEEL的模式进行写作。
有意向选择哲学课程的同学也可以通过阅读进行一些准备。对于具体的阅读材料，可以尝试一些感兴趣的哲学书籍、片段，即哲学家本身的作品而非摘要。相对于其他阅读材料，哲学材料可能长句更多，思维逻辑上也更复杂一些。如果你在读康德或是黑格尔，那很可能会发现哪怕读懂了每个单词，还是不明白整句话的意思。由此前期学习可能需要更长时间反复的阅读，对于涉及的哲学名词也可以进行一定的整理。
此外，视频学习也是很好的入门选项，在YouTube上面可以找到很多解说哲学家理论的视频。
可以尝试阅读的哲学家作品如：
John Stuart Mill On Liberty
Plato Repulic
John Rawls A Theory of Justice
也许很多人在选哲学前会疑惑一篇哲学论文的构成，实际上它并不复杂。在生活中多问几个为什么，便很容易完成一次哲学探索。
举一个不一定恰当的例子，比方说今天你喝了一杯甜奶茶，感到了一丝满足。你于是询问自己为什么甜的东西带来了满足感？这是由于自己的口味倾向还是祖先遗传下来的基因？如果这是由于基因，你是否一开始便失去了自己选择的权利？这样一来“我”还是由“我”构成的吗？是否很大一部分早已提前被设定了？“我”这样一来还拥有自由意志吗？
在这些问题的基础上，寻找历史上回答了这些问题的哲学家，了解他们的学说观点，于此同时，关注其他哲学家对于该学说的反应：是否有人反对，为什么反对；是否有人支持，支持的理由是否不一样；自己对于该理论又有什么看法，证据是什么。
当你得出结论时，一篇哲学论文已经在无形中形成了：材料导入、哲学问题的提炼、对于该问题的观点一&论证&评估，观点二&论证&评估，总结与评估。
清晰明了的文章结构和深入有效的分析对于哲学论文来说都是重要的评分点，而结构和内容分析又是相辅相成的。正如前面所举的例子，分析和文章结构实际都是人思维模式的外在体现。如果平日里能够通过多质疑来锻炼这种具有批判性、逻辑性的思维，限时写作时能有很大优势。
由于哲学这门学科以及IB课程本身所存的主观性，一位好的老师能起到至关重要的作用。如果校内的哲学老师广受好评或者你喜欢对方的教学方式(去进行试听)，并且你也由此产生了对哲学的兴趣，哲学课也许会成为一个不赖的选项
在你已经对哲学有了兴趣之后，一些哲学家朋友能进一步帮助你获得满足感。哲学家朋友即和自己有着相类似观点的哲学家。比如说我相信人生的意义应当由自己创造，于是存在主义的哲学家们如萨特是我的哲学家朋友。在学习他们的理论时可能会因为认同或曾经的思考而更快更有效地学习，并不断融入自己的想法，产生新的思维碰撞。多几个这样的哲学家朋友，记忆哲学理论会容易许多。
Ziyuan: 学哲学时可能会一直挣扎跳跃在以下两种状态下：
无用之用方为大用。哲学在许多人看来是抽象的空中楼阁，许多人终其一生也不得要领，但理解每一位哲学家的思想也是其乐无穷。正如有一句话说的“怕什么真理无穷，进一寸有进一寸的欢喜”。
哲学很难，对语言要求也很高，无论是入门还是已入化境都会随时面临强烈的挫败感，强烈不建议当成人生解药来学。
Steve:哲学使得我对我们生活的世界，以及我自己本身有了一个全新的认识，也可以通过一个全新的视角去探索、批判所接收到的信息。
总的来说，哲学这门课也许抽象，却非常生活化；也许复杂，却充满趣味。它作为IB人文类课程的一门，其自身难度和取得高分的难度都是不容小觑的，但是一旦找到了适合自己的学习与写作方式，哲学又会变得很得心应手。
因此如果学生对于文史哲或是思辨相关的内容感兴趣，英语基础又不错，哲学课程不失为一个好的选择。
目前一群来自UWC的IBDP的哲学学生本着“哲学的日常化”即“日常的哲学化”的理念办起了旨在启蒙的哲学夏令营，如果想对哲学有进一步的了解，欢迎了解与报名！
Floyd哲学沙龙：哲学 奶茶=？
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