下面是日常20种蔬菜的谜语，你猜猜，孩子猜猜，看看你们能对几个？
看结果之前先看看两篇关于谜语的文章（文章来自网络，为尊重原作者，不作任何改动）
一，怎样教幼儿猜谜语呢？
一般让四、五岁的儿童猜谜语之前，大人先在他面前互相猜谜玩，给他一些猜谜方法的暗示。如妈妈出“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”的谜给爸爸猜，爸爸故意猜“红皮萝卜！”妈妈就说：“不对！红皮萝卜的皮是红的，里面是白的，但是它没有麻屋子呀！”爸爸再猜：“白果！”妈妈又说：“不对！白果有红帐子，里边的仁也象个白胖子，但是它的壳是白白光光的，不象麻屋子，所以也不是白果！××（孩子名），你帮爸爸想想！什么东西外面有不光滑的壳，里面有一层红色的皮，皮里边还有白白的仁”。爸爸可以煞有介事地和孩子一起讨论：是不是瓜子？然后和孩子一句一句的分析，如果有一句不符合，就对他说，那就不是。可能是花生吧？再和孩子一句一句的分析，都符合了，就让孩子公布猜的谜底，妈妈可以认真地鼓励，说他会猜……通过这样的活动，使孩子知道怎样分析理解谜语，找出完全符合谜面的谜底来，同时激发孩子猜谜的兴趣和信心。作好这样的准备以后，就可引导儿童独立地猜谜语了。
二，大人应该选择怎样的谜语给孩子猜？
(1)要选择语言浅显、遣词用字口语化的谜语。既是给幼儿猜的谜，首先就得让他听得懂，听不懂，就没法猜，更谈不上引起幼儿的兴趣了。以下面两个谜语为例:“大似西瓜，轻似鸿毛，不长翅翼，倒会飞跑”。(气球)“有红有绿，有长有圆，一吹就大，一放上天”。(气球)这两个谜语谜底都相同，第二个谜语通俗易懂口语化，幼儿经过思考是可以猜中的。第一个则不然，幼儿不理解“鸿毛”、“翅翼”这些词的含义，也就无法借助这些语言去联想，因而也很难猜出来，这样会影响他们猜谜的兴趣。所以给幼儿选择谜语，语言不能艰深，要适合幼儿的理解能力。(2)要选择那些对事物的特征描写得比较形象具体的谜语。幼儿对外界事物的认识总是借助于具体的形象进行的，这是幼儿思维的显著特点。因此对一些侧重通过描写事物的形态、声音、色彩来表现事物特征的谜语，幼儿就容易感受，也容易发生兴趣。例如:“年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱喊妈妈”。这种谜语既能恰当地表现出“羊”的特征，又有具体形象的描写，比较容易教给幼儿。而一些侧重说明事物性质和作用的谜语，往往缺乏形象的描写，很抽象，不容易引起幼儿的兴趣。如:“名字不积极，其实很积极，每天都劳动，干活出力气”。(拖拉机)这样的谜语，就不宜都给幼儿。猜谜语对幼儿来说是一种很有吸引力的游戏，它能激发幼儿的好奇心和求知欲;解开一道谜不仅能给幼儿带来快乐，而且还能丰富他们的知识，对启迪幼儿智力有重要意义。要指导幼儿猜谜，首先教师应该了解幼儿谜语的形式。幼儿猜的谜语，主要是动物、植物、生活用品、玩具、自然现象等，其谜面通常是以拟人化的手法，集中描写事物的外形特征或现象。谜面过分抽象，幼儿不易猜出。所以教师在选择谜语时，一定要注意这一问题。其次，猜谜活动应在幼儿具有一定知识经验的基础上才能进行，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。(3)训练幼儿自己编谜语幼儿就要根据事物的颜色、形状、用途及其特性，用形象顺口的语句把 它们描述出来，但却不能直接点出谜底，这都能促使幼儿的注意、观察、思考、想象以及语言表达等能力的发展。还可以养成幼儿动脑筋思考问题的兴趣与习惯。(4)教给幼儿解谜技巧让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。如猜谜语“白兔”。教师可建议幼儿想想“谁有红眼睛，谁有长耳朵，谁身上的毛是白色等。”幼儿谜语都以五字句或七字句为最多，一般4句，语言通俗简炼，很像儿歌，可以教幼儿念熟与记住。
答案都在下面了，自己对号入座吧
