考点一：花的结构和类型
1. 花的结构
(1)一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊等部分。其中与果实和种子的形成有直接关系的结构是雄蕊(包括花药和花丝)和雌蕊(包括柱头、花柱和子房)，所以花的主要结构是雄蕊和雌蕊。
(2)绿色开花植物花的形态结构是相对固定的，所以花的特征是植物分类的重要依据。
2. 花的类型
注意：
（1）单性花与单生花
单性花≠单生花：根据雌蕊和雄蕊的有无将花分为单性花和两性花；根据花的着生情况可将花分为单生花和花序。
（2）雌雄同株与雌雄异株
雌雄同株植物和雌雄异株植物的花首先是单性花。一棵植物上既有雄花又有雌花，则称其为雌雄同株植物，如黄瓜、丝瓜、冬瓜等。一棵植物上只有雄花或只有雌花，则称其为雌雄异株植物，如杨树、柳树等。
考点二：传粉和受精
绿色开花植物形成果实和种子必须经历传粉和受精这两个过程。
1. 传粉
(1)概念：花粉从花药里散发出来，落到雌蕊的柱头上的过程。
(2)方式：自花传粉和异花传粉两种。
(3)传粉途径：虫媒花和风媒花。
①虫媒花：花具有艳丽的花冠、芬芳的花香和甜美的花蜜，借此吸引昆虫或其他小动物，帮助完成传粉过程。
②风媒花：花没有艳丽的色彩和芳香的气味，需借助风力等媒介才能进行传粉。
(4)植物的果实中出现缺粒现象，产生的原因可能是传粉不足。在生产实践中常采用人工辅助授粉的方法进行补救，从而提高作物的产量。
2. 受精
(1)概念：胚珠里面的_________与来自花粉管中的_______结合，形成受精卵的过程。
(2)受精过程。
①花粉管萌发：花粉落到雌蕊柱头上，受柱头上黏液的刺激开始萌发，长出花粉管。
注意：只有同种植物的花粉才能够萌发形成花粉管，且仅有一条花粉管到达胚珠。
②花粉管伸长：花粉管通过花柱伸入子房，一直到达胚珠。
③受精：花粉管进入胚珠后，顶端破裂，释放出两个精子，一个精子与卵细胞融合形成受精卵，另一个精子与中央细胞融合。
(3)双受精：两个精子分别与卵细胞和中央细胞融合的现象。双受精是绿色开花植物所特有的现象。
(4)有性生殖：经过两性生殖细胞结合的生殖方式，是生物界最重要的生殖方式。
考点三：果实和种子的形成
1. 果实和种子的形成
(1)传粉和受精完成后，花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱一般都凋落，雌蕊的子房慢慢膨大起来。
(2)卵细胞与精子结合后形成受精卵，继续发育成胚。
(3)受精后子房发育成果实，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，子房壁发育成果皮，果实的可食用部分多数是由子房壁发育而来的。
注意：果实中种子的数目取决于子房内胚珠的个数，即胚珠数＝种子数。
(4)果实种子的形成图示
2. 种子的结构
(1)种子结构。
①菜豆：由种皮和胚两部分组成。
②玉米：由 种皮 、 胚乳 和 胚 三部分组成。
③胚的结构：由 胚芽 、 胚轴 、 胚根 和 子叶 四部分组成。
④种子结构中都有种皮和胚两部分， 胚 是新植物体的幼体。
(2) 根据种子的胚中子叶的数目，将绿色开花植物分为单子叶植物和双子叶植物。比较单子叶植物和双子叶植物种子结构的异同。
注意：一粒玉米是一个果实，是由一个子房发育来的。胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶构成，不包括胚乳。
考点四： 种子的萌发
1. 种子萌发的条件
(1)外部条件：种子萌发需要适量的水分、充足的空气和适宜的温度等外部条件。
(2)自身条件：种子本身必须具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质，并且种子度过休眠期。
2. 种子萌发的过程
(1)吸水膨胀：种子萌发时，首先要吸收水分，种皮变软。
(2)物质转运：细胞呼吸作用逐渐增强，将储存在胚乳或子叶内的营养物质逐步分解，转化成可被胚吸收利用的物质后输送到胚轴、胚根和胚芽。
(3)胚的发育：胚根生长最快，首先突破种皮向地生长，发育成 根 ；随后胚轴伸长， 胚芽 突破种皮背地生长，发育成 茎和叶。这样种子的胚就发育成了幼苗。
3. 探究种子萌发的环境条件
实验分析：
1．本实验有三组对照实验，分别是甲和乙、 乙和丙、乙和丁，三组实验对应的变量分别是空气、水分和温度。
2．实验结论： 适宜的温度、 适量的水分和 充足的空气都是种子萌发所需要的外部条件。
实验要点：
1．种子萌发的关键是自身条件：种子有活力，胚是完整的，且度过休眠期。
2．实验中不能用1粒种子的原因是偶然性太大，实验结果不准确。
3．向甲瓶倒入较多的水的目的是使种子隔绝空气。
4．要注意控制单一变量，即每组对照实验中，只能存在一个变量，其他条件要保持一致。
考点五： 根的结构和功能
1. 根的生长
(1)根系：一株植物根的总和叫作根系。由胚根发育成的根叫作主根，从主根上生出的根叫作侧根。从茎、叶等部位生出的根叫作不定根。
①直根系：主根与侧根有明显区别的根系叫作直根系。
②须根系：所有根的粗细相近，没有明显的主根，这样的根系叫作须根系。
(2)根的长长。
根尖分生区细胞的分裂增加细胞数量，伸长区细胞的迅速伸长增加细胞体积，二者共同作用使根不断长长。
(3) 根尖的结构与各部分功能
2. 根的吸收功能
(1)植物的生长需要无机盐：植物主要通过根尖的成熟区区吸收土壤中的水分和无机盐，并依次通过根、茎、叶内的导管运输到植物体各处。
(2)植物生长需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。
3. 无土栽培
依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例溶解到水中配成营养液，用来培养植物的一种方法。
考点六： 芽的类型和发育
1. 芽的类型
2. 枝芽的结构与发育
3. 木本植物茎的结构
(1)周皮：具有保护作用。
(2)韧皮部：有筛管，能由上向下运输有机物。
(3)形成层：具有分裂能力，使茎长粗，属于分生组织。形成层向内分裂、分化形成木质部，向外分裂、分化形成韧皮部。
(4)木质部：有导管，能由下向上运输水和无机盐；具有支持作用。
4. 顶端优势
当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制。如果摘除顶芽，侧芽很快就能发育成枝条。在生产实践中，人们经常利用植物顶端优势的原理，对作物、果树、花卉等进行整枝或摘心处理，通过调整顶芽和侧芽的生长发育状况，促进植物多生侧枝，多开花结果。
考点七： 植物的无性生殖
1. 植物的营养繁殖
(1)概念：植物用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式。
(2)主要方式：A嫁接、B扦插、C压条等。A嫁接有芽接和枝接两种方式。
(3)实质：属于无性生殖。
(4)优点：产生后代的速度要比用种子繁殖快得多，并且新个体同母体极其相似，保持了母体的遗传性状。
注意：嫁接成活的关键是接穗和砧木的形成层紧密结合。
2. 植物的组织培养
(1)概念：在无菌的条件下，切取植物的部分细胞或组织，培养在特制培养基上，通过细胞的分裂和分化，逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫作组织培养。
(2)实质：属于无性生殖。
(3)理论依据：植物细胞的全能性。
(4)优点：可以在短时间内大批量地培育出所需要的植物新个体，还可防止植物病毒的危害，极大地提高农业生产效率。
3. 无性生殖
(1)概念：不需要两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
(2)无性生殖优势：后代遗传物质比较稳定，可以使新个体完全保留母体的优良性状。
(3)无性生殖与有性生殖的根本区别：无性生殖没有经历两性生殖细胞的结合。
4. 区分植物的无性生殖和有性生殖
第2章 动物的生殖和发育
考点一： 昆虫的生殖和发育
1. 昆虫的生殖
昆虫的生殖特点是体内受精受精、卵生。
2. 昆虫的发育
(1)完全变态发育。
发育依次经过了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，而且幼虫和成虫的差别明显，属于完全变态发育。属于这种发育类型的昆虫有菜粉蝶、七星瓢虫、黄蜂、家蝇等。
(2)不完全变态发育。
发育依次经过卵、幼虫、成虫三个阶段，而且幼虫和成虫的差别不明显，属于不完全变态发育。属于这种发育类型的昆虫有蚜虫、蟑螂、蝗虫等。
注意：完全变态发育的农业害虫，主要在幼虫期对农作物造成危害(如黏虫)；不完全变态发育的农业害虫，幼虫和成虫都对农作物造成危害(如蝗虫)。
3. 外骨骼
昆虫发育过程中由于外骨骼不能随幼虫的生长而长大，所以在幼虫的生长发育过程中有蜕皮现象。
考点二： 两栖动物的生殖发育
1. 两栖动物的生殖
生殖特点：体内受精、卵生。
2. 两栖动物的发育
(1)青蛙的发育依次经过了受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段。
(2)青蛙的幼体和成体不仅在外部形态上有很大差异，而且呼吸器官等内部结构和生活习性也发生了很大变化，这种发育属于变态发育。
(3)青蛙的幼体生活在水中，用鳃呼吸；青蛙的成体水陆两栖，主要用肺
呼吸，皮肤辅助呼吸。
注意：完全变态发育和不完全变态发育是只针对昆虫的两种发育类型，青蛙的发育没有这样的分类。
考点三： 鸟类的生殖发育
1. 鸟的生殖
(1)鸟的生殖特点：体内受精、卵生(产具有坚硬外壳的大型卵)。
(2)鸟的繁殖行为包括求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等。
鸟类都有的繁殖行为是 求偶、交配、产卵。
(3)鸟卵的结构
a．①、⑧具有保护卵细胞的作用。
b．②胚盘内含细胞核，是进行胚胎发育的部位。
c．③固定卵细胞。
d．④起保护作用。
e．⑤卵白保护卵细胞，为胚胎发育提供水分和养料。
f．⑥为胚胎发育提供主要的营养物质。
g．⑦气室为胚胎发育提供氧气。
注意：鸟的卵细胞只包括卵黄膜(细胞膜)、卵黄(细胞质)和胚盘(细胞核和部分细胞质)。
2. 鸟的发育
(1)鸟的受精卵在雌鸟体内就已经开始发育，产出后由于环境温度低于亲鸟的体温，胚胎停止发育，需由亲鸟孵卵才能继续发育。
(2)一般来说，鸟卵的体积越小，孵化期越短；反之，孵化期越长。
(3)根据鸟类孵出时是否充分发育，分为早成雏(如雏鸡、雏鸭等)和 晚成雏 (如雏蓝山雀、雏鸽等)。
(4)晚成雏的亲鸟有育雏行为，可以提高后代的成活率。
第3章 人的生殖和发育1. 婴儿的诞生
(1)男女生殖系统的组成及功能。
男性与女性生殖器官的差异称为第一性征，这是区别人类性别的主要依据。
(2)受精作用
精子是男性的生殖细胞，卵细胞是女性的生殖细胞。卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管。如果此时与精子相遇，卵细胞就与众多精子中的一个结合，形成受精卵，完成受精作用。因此，精卵结合的场所是输卵管。
(3)胚胎发育
2. 青春期发育
(1)青春期的生理变化。
①青春期形态发育的一个显著特点是身高和体重迅速增长。
②最突出的特征是生殖器官的发育和成熟，男性的睾丸增大，并能产生精子，分泌雄性激素，开始出现遗精。女性的卵巢发育加快，并能产生成熟卵细胞，分泌雌性激素，开始出现月经。
(2)在性激素的作用下，男女性除了第一性征的不同之外，在外貌、体征等方面也相继出现差别，这些特征统称为 第二性征。
注意：女孩进入青春期的年龄比男孩早1～2年。
3. 走向成熟
(1)强身健体。
人体各器官系统从青春期开始迅速发育到趋于完善、定型需要一个持续数年的过渡期。因此，生活中必须做到合理膳食、不偏食、不挑食，保满足每天对蛋白质和钙等物质的需求量。
(2)正确对待异性。
青春期是性发育的关键时期，只有正确对待异性和认识性，才能更好地融入社会。
(3)人的生理和心理如同计算机的硬件和软件，健康的本质在于和谐，良好稳定的情绪是健康的"软件"。
第4章 生物的遗传和变异考点一： 遗传的物质基础
1. 细胞核是遗传的控制中心
(1)生物学上把子代与亲代之间以及子代与子代之间相似的现象，叫作遗传。
(2)伞藻嫁接实验：
伞藻嫁接实验的研究表明，生物的遗传物质主要存在于细胞核中，控制遗传现象的遗传信息储存在这些遗传物质中。
2. DNA是主要的遗传物质
(1)染色体。
①概念：利用染色技术对正在分裂的细胞进行染色，可以看到细胞内存在着一些能被碱性染料染成深色的物质，这些物质就是染色体。
②染色体的化学成分主要包括蛋白质和DNA(脱氧核糖核酸的简称)。
(2)DNA分子的结构：由两条长链盘旋而成的有规则的双螺旋结构。
(3)基因：基因是DNA上的与遗传特征相关的片段。
(4)染色体、DNA与基因的关系：在细胞中，每条染色体通常包含__1___个DNA分子，每个DNA分子包含_若干个基因。
图示：
考点二： 性状的遗传
1. 生物的性状
(1)性状：生物体的形态结构、生理特征和行为方式统称为性状。生物的性状并不一定都是肉眼可见的，有些性状不能用肉眼直接观察，如人的血型。
(2)相对性状：遗传学上，把同种生物同一性状的不同表现类型称为相对性状。相对性状并不一定只有两种表现形式。
2. 基因与性状遗传
(1)生物的性状是由染色体上的基因控制的。染色体在生物体细胞内是成对存在的。因此，基因也是成对存在的。控制相对性状的一对基因位于同一对染色体的同一位置。在形成生殖细胞时，通过一种特殊方式的细胞分裂，成对的染色体会分开，染色体上的基因也随之分开，分别进入两个不同的生殖细胞中。
(2)显、隐性性状：根据性状在亲代和子代中的表现规律，我们把相对性状分为显性性状和隐性性状。控制显性性状的基因叫作显性基因，通常用大写英文字母(如A)表示；控制隐性性状的基因叫作隐性基因，通常用小写英文字母(如a)表示。
(3)显、隐性基因与性状表现的关系：当显性基因与隐性基因同时存在时，只表现显性基因控制的显性性状；只有一对基因都是隐性基因时，才表现出隐性性状。
(4)进行有性生殖的生物，其子代的遗传信息来自两个亲本；进行无性生殖的生物，其子代的遗传信息来自一个亲本。
注意：不要误认为隐性基因控制的性状不能表现。在显性基因存在的情况下，隐性基因控制的性状并不表达，但它不会消失，会通过生殖过程遗传给下一代。当控制某一性状的一对基因都为隐性基因时，则表现出隐性性状。
3. 常考的性状遗传
显性性状∶隐性性状＝3∶1。
4. 显、隐性性状的判断方法：一是定义法，即具有相对性状的两纯种亲本杂交，子一代表现出来的性状为显性性状，未表现出来的性状为隐性性状；二是杂交法，即同种性状的亲本杂交，子代出现的与亲本不同的性状为隐性性状，简单识记为"无中生有为隐性"。
考点三： 人类染色体与性别决定
1. 人类染色体的传递
(1)人的体细胞中含有 23对 染色体。进入青春期后，人的睾丸和卵巢分别产生精子和卵细胞，精子和卵细胞内各含有 23条 染色体，是体细胞的一半。通过 受精 作用，精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合在一起，受精卵中的染色体数目又恢复到23对，实现了子代与亲代之间染色体数目的恒定。
(2)人的每一对染色体都是一条来自 父方，一条来自母方。人类的遗传信息就是通过染色体在亲代与子代之间传递。
2. 人类的性别决定
(1)人类体细胞中的染色体数目：23对。
(2)人体染色体的组成和数量。
(3)性别决定方式。
男性产生的两种精子比例接近1∶1，它们与卵细胞结合的机会是均等的，所以，生男、生女的机会均等，生男、生女"决定"于男方。
考点四： 生物的变异
1. 变异概念
生物学上把亲代和子代之间以及子代不同个体之间存在差异的现象叫作变异。
2. 变异类型
(1)根据变异能否遗传。
①不可遗传的变异：由环境因素导致的，没有遗传物质的改变，不能遗传给子代。
②可遗传的变异：由遗传物质改变引起的，能够遗传给子代。
(2)根据变异是否有利于自身的生存。
①有利变异：有利于自身生存的变异。
②不利变异：不利于自身生存的变异。
(3)各种有利的变异会通过 遗传 不断地积累和加强，不利的变异会被淘汰，使得生物更加适应周围的生存环境，有利于物种的发展和进化。
3. 变异的诱因
(1)不管是不可遗传的变异还是可遗传的变异，其诱因都是外界环境。若没有引起遗传物质的变化，这种变异是不可遗传的，反之是可遗传的。
(2)遗传物质的改变指的是染色体数目发生改变或是基因突变，这些都可引起可遗传的变异，但变异无方向性。
4. 遗传变异在实践中的应用
(1)杂交育种：常用的育种方法之一。
(2)诱变育种：人工诱导生物体内的染色体或基因发生改变，进行培育，获得新品种。通过返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等将农作物种子、微生物菌种等带到太空中，利用太空的特殊环境诱发种子产生变异，返回地面后再选育新品种。
考点五： 人类优生与基因组计划
1. 遗传病
由于基因或染色体等遗传物质的改变而引起的疾病，具有由亲代向后代传递的特点，使得遗传病的发病表现出一定的家族性。常见的遗传病有色盲、白化病、血友病、先天性愚型等。
2. 遗传病的分类
(1)染色体遗传病：由于染色体的数目或结构的改变而引起的疾病，如先天性愚型就是因为患者的体细胞内多了一条染色体。
(2)基因遗传病：由致病基因引起的遗传病，如血友病等。
3. 禁止近亲结婚的目的是减少隐性遗传病发病概率。
4. 人类基因组计划
人类基因组计划的目的就是发现所有人类基因并确定其在染色体上的位置，按顺序破译人体细胞内全部DNA所包含的遗传信息。人类基因组计划需要测定人类的22条常染色体和 XY_两条性染色体的基因序列。
注意：因为遗传病多为隐性基因控制的，所以要禁止近亲结婚。但并不是说非近亲结婚就一定不会生出有遗传病的孩子，只是概率低得多。
考点六：探究生男、生女的比例
一、实验过程：
【提出问题】 生男、生女的机会均等吗？
【作出假设】 生男、生女的机会均等。
【制订计划】
1．取一黄色布袋，注明"母亲"；取一白色布袋，注明"父亲"。
2．在黄色布袋内装入一个黄色乒乓球，代表含 X 染色体的卵细胞。在白色布袋内装入等量的黄色和白色乒乓球，黄球代表含 X 染色体的精子，白球则代表含 Y 染色体的精子，将两种颜色的乒乓球混合均匀。
3．分别从"母亲"袋和"父亲"袋中取一个乒乓球，如果两个都是黄球，则表示所生"孩子"为女孩；如果一个是黄球，一个是白球，则表示所生"孩子"为男孩。记录你得到的"子代"的性别。
4．将取出的球放回原袋。按步骤3重复多次。
【实施计划】
按照计划，分组按步骤完成探究活动，并将记录的结果进行统计整理。
【得出结论】 生男、生女的机会是 均等 的。
【表达交流】 各小组交流探究结果。
2、 实验要点：
1．"父亲"袋里的黄球和白球的数量应该相同，且取乒乓球时应随机抽取。
2．为了使实验数据更准确，应重复取球，每次取球记录后都要把球再放回原袋，最后取平均值。
3．每次的结果都要如实记录，不能随意漏记。
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