王充的教育思想以鲜明的批判精神为特征，尤其是他“不避上圣”的风格具有强烈的学术民主精神他敢于破除传统，批判权威，给人以耳目新之感，在一定程度上起到了思想解放的作用，我来为大家讲解一下关于汉朝王充关于提问的名言?跟着小编一起来看一看吧!
汉朝王充关于提问的名言
王充的教育思想以鲜明的批判精神为特征，尤其是他“不避上圣”的风格具有强烈的学术民主精神。他敢于破除传统，批判权威，给人以耳目新之感，在一定程度上起到了思想解放的作用。
一、培养“文人”和“鸿儒”的教育目标
王充提出了培养理想人才的教育目的。他将当时的知识分子分成五个级别，分别是：
文吏：受过识字教育，但“无篇章之通，不闻仁义之语”，长大以后，或依靠自己的门第，或攀援权贵，入仕成吏。起用这种人不利于国家实行德治的政策。所以他对这种人持批判否定的态度。
儒生：他们能够精通儒家经书中的一种，“能说一经”，“旦夕讲授章句”。虽以教学为职资，但知识面极其狭窄，不能博古通今。这种人虽不坏，但不能令人满意。
通人：虽然他们“博览古今”，掌握了丰富的书本知识，但他们不能把书本知识和社会实际结合起来，缺乏理论思维能力，不能“掇以论说”。
文人：知识渊博，能够将各种知识融会贯通，将书本知识和实际政治结合起来，利用自己拥有的知识“上书奏记”，对实际政治加以评论和提出自已的建议。他们能成为称职的行政人才
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