有一位爸爸，带着五条“荷花”香烟，来到邢台某中学门口。
他对着校门里面大声喊道：
“初三的学生，给你们班里抽烟的那孩子说，你把我上初一的孩子堵在厕所里要钱买烟，35元不行，要45元，现在45元的香烟送来了，叫他出来拿啊！”
此事很快引来很多人的围观，校长和老师得知，连忙赶到校门口。
在众目睽睽之下，这位爸爸毕恭毕敬地“哀求”道：
“校长，老师，麻烦您几位，把烟转交给那个初三的孩子，到下周他抽完了，我再给他买，求他别再欺负俺家孩子，俺就感激不尽了……”
这件事很快上了新闻热搜，那所学校的校园霸凌顽疾，也得到了社会各界的关注。
很多网友为这个“硬核爸爸”点赞，称赞他“说最怂的话，办最硬的事”。
——然而，又有多少孩子，能有这样的“硬核家长”？
不受欺凌，是每个学生——尤其是未成年人——理所应当的权益，但这个底线权益，对很多孩子而言，却是遥不可及的；
教书育人的校园，成了不少孩子的常年噩梦。
这是师道尊严的沦丧，更是一个时代、一方土地教育机制的悲哀。
早在2011年，人民大学教授张鸣，针对国内教育的多年陈疴，写了一本《中国教育病了吗》，此书多次再版，至今依然发人深思……
校园霸凌常有，但硬核老爸不常有。
同在近期，湖北黄石的三溪中学，一个女生遭受校园霸凌的视频，在网上传遍。
校园寝室里，那个中学女生，被另外几个同学勒令下跪，惨遭群殴。
有人狠狠揪她的头发，有人用鞋底打她的头部面部，还有人当胸一脚将她踢倒，而且这些同学还轮番打她耳光。
旁边还有一些同学，围观看热闹，谁也没有阻止。
有人拍下这段视频——大概觉得这样很好玩——并把视频发到网上。
也正因为如此，这起严重的校园暴力事件，才得到了社会各界的广泛关注。
经调查得知，那个备受欺凌的女生，是一名孤儿。
她被人收养，家庭条件很差，没爹可拼。长期贫穷和营养不良，导致她身材矮小、瘦弱，性格也很老实。
她成了一些同学的欺凌对象，但她无处诉苦，当她告诉老师，问题非但得不到解决，反而被报复，被欺凌更甚。
当此事被曝光后，之前长期对此坐视不管的校长和老师，才受到处理，被免职或者受到处分。
那些欺负人的“小霸王”，其中最严重的几个，已满14岁的被行政拘留，未满14岁的受到严肃批评，并责成其监护人严加管教。
然而，那个饱受欺凌的孤儿，内心的创伤，或许长久也难以愈合。
学校是否出钱，对她进行她的心理干预、心理疏导？当地教委是否为此承担责任？
未见报道，不得而知。
——像这样地狱般的校园，恐怕不知还有多少。被曝光、被关注的，显然只是其中的冰山一角……
正如书中所言：
校园霸凌的顽疾，背后是人格教育的缺失。
学校往往只看重学习成绩，却长期忽视了其他很多更重要的东西，包括该任何与人相处，如何做人做事。
——然而，这仅仅是学校和老师的问题吗？
大环境下的分数指挥棒，整个教育行业的“游戏规则”，裹挟着每一所学校、每一个教师，这才是更深的病根。
于是，有人在本该最美好的花季雨季，被长期霸凌，无处申诉，不堪忍受而自杀。
这些层出不穷的“残酷青春”案例，是当代教育怵目惊心的“癞头疮”。
书中还谈到了另一个“常见病”：
把形形色色的“折腾人”，作为“教育手段”。
从因为一点小事就请家长，或者动辄给某些学生的家长打电话，到对学生的头发和指甲，要求得无微不至，长点或者短点都不合格……
而在移动互联网时代，特别是微信成为每个人的手机标配之后，微信群，成了“教育者”省心省力的法宝。
也是众多学生及其家长的噩梦！
从小学到高中，一些偏题怪题作业——例如陪孩子看当地教育部门指定的正能量作品，然后写感想——都要求家长的深度参与，甚至一次次在“家长微信群”里公开评比。
众多家长也陷入内卷，争先恐后把这些纯属穷折腾的“作业”，帮孩子做得更“漂亮”。
有时，也会出现某些“硬核家长”，不吃这一套，不怕把事闹大。
有一位爸爸，不堪家长群的各种“任务”，将其视为骚扰，索性退出家长群。
而且他还对此录了一段视频，对上述问题公开批评：
“成天叫我帮着孩子批改作业，那还要学校干什么？”
视频底下，除了很多点赞支持，还有不少其他家长的牢骚留言：
“我们也是这样，每天一般上班，一边随时看着家长群里，有没有艾特我的通知，晚几分钟恢复都不行。”
“这年头的爹妈，既要时刻准备着回复家长群，又要教得了孩子奥数，编得了从小学到中学的班级板报，一百八十项全能，还得善于处理班级群的各种关系……”
——硬核家长终究是少数，这些匿名、化名，充满魔幻现实感的“血泪留言”，更能反映普遍现状。
而他们在吐槽发泄之后，在各自的家长群里，大都依然一切照常。
面对以教育之名的折腾，绝大多数早已成年的爹妈，都充满无奈，唯有一边吐槽一边照章执行，或曰逆来顺受。
更何况未成年的孩子！
我们的教育，究竟是为了培养人，还是摧残人？！
仔细想想，所谓的“硬核家长”，无论通过何种方式，所表达、所诉求的，其实都是最基本的、最底线的权益。
不受霸凌，不该在学校里，被高年级同学勒索香烟钱，这难道不是天经地义的吗？
如果校园里敲诈勒索横行，未成年人公开吸烟，被大家见怪不怪，那么，主管这些学校的教委领导们，不如早点下课回家卖红薯，少一点误人子弟的罪业。
今年春天，天津一所小学，被曝出专门为该校学生配餐的公司，后厨卫生极差，脏得堪比厕所，黄鼠狼横行。
为此，一位家长就此发视频大骂：
“不解决恶，你们就是帮恶的人。没事，我说，我来当这个炮灰。谁弄我的儿子，我就弄谁！”
如果，唯有这类“硬核”的少数，采用这种方式，才能伸张最基本的权益，或者为此讨个说法，那么，仔细想想，难免令人心寒，令人悲哀入骨。
如书中所言，这样的“教育”——必须加引号的“教育”——意味着对绝大多数人的身心异化，更是一种奴化。
某些家长的呼声，和一些极端事件的曝光，即使得到“显著改善”，恐怕也只限于与之相关的特定局部，头疼医头脚疼医脚而已。
而宏观环境之下的教育现状，依然陈疴累累，积弊难清，即使表面很光鲜，里面也早就千疮百孔……
这是书中的“盛世危言”，张鸣教授为此大声疾呼。
但愿，能让社会多些警醒，尤其是，能让有关部门听到看到，重视起来，从而让真正的师道尊严，能够去除污垢，重见阳光……
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