资源教室科学的运作和管理，重中之重体现在如何更好的为特殊教育需要学生提供教育服务。其中，教学实践活动的科学和有效性设计，关系到学生可持续性发展的最主要内容。资源教室为了更好的开展教学实践活动，坚持着以下几则教学活动理念：
（一）可持续发展
有些障碍类型程度严重的学生，当其个人行为问题的出现影响了班级其他学生的共同发展时，适当的进行抽离式教学可以确保双方都能在固定的时间和空间得到共同发展，抽离式教学的目的是为了让重度障碍的学生最终能够重新在班级中得以完全融洽。
（二）融合教育
融合教育要求特别设计环境和教学方法，以适应不同特质学生的学习。针对学生不同的特质设定不同的学习目标，以小组合作学习的形式达到完全包容的目的，最终将学生融合于教育，物理环境及社会生活中，快乐地学习和发展。
（三）可持续 融合
学校教育的目标是促进每位学生的发展，这也是学生接受教育的权利和教师履行教育的义务共同参照的目标。因此在融合教育和可持续发展的理念下，只要班级中有特殊教育需要学生，学校教师就必须提供符合其需要的教学。尽力做到：
（1）普通教师与资源教师彼此合作，共同教育
（2）教师应专注学生的能力，而非学生的障碍
（3）鼓励家长参与，家校合作无间，创造出全面皆赢的成果
（4）要注重合作学习，主题教学，同学支持
（5）善用计算机科技教学
