很多同学写作文，很难写出出彩的句子，放到一堆试卷里丝毫不起眼，原因之一就是对语言的运用太单一，同样的事物换个说法其实就能变得高大上起来。
下面这10个小技巧，完美诠释了这一点：
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？你可能总会看到类似这样的句子：
“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着去掉句子中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。试着这样修改下：
“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”
是不是很有感觉？
二、写说不单写“说”
比较一下这三句话：
张三说：“……”；
张三无可奈何地说：“……”；
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”，而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧能让你的写作水平切实得到提升，不会仅仅是干巴巴地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：
“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”
不用这个句子的话又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”试着去掉“我心想”三个字：“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”
是不是更简洁精练？别忘了要给心理描写加上适当感叹词。
四、不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！
很多同学会问了：不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如老老实实把自己看到的感受都写出来。比如：
天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……
这些被用滥的成语还是少出现为妙。
再如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：
“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”
想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，这样或许就可以解决你的作文写不长写不细的难题了。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的同学，可以训练的另一个技巧：遇到“很”和“非常”想一想。在学生作文中，出现频率最高的字眼包括“很，非常”，方法君要提醒你了，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：
“骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……”
这样文章不仅能写长，还能写出细节。
六、环境里面有“真情”
关于环境描写，有的孩子会写：
“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多同学只要一写环境，肯定就是：小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？
云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒你不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、学会连续使用动词
文章要一波三折才好看，但学生的生活较平淡，很难写出一波三折的内容，那就需要学会一波三折地使用动词，也就是学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：
“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）
如果修改成：
“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”
一个动词转瞬变成六七个，文字立刻就变得灵动丰富起来了。
八、一秒钟的事写三百字
你有没有试过用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写，原本只有几十字：
只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……这样，画面感是不是很丰富了呢！
九、一段话里至少出现6个标点
很多同学不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”
这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。几次训练后，你会发现：自己意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。很多同学喜欢在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：
“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”
改写成断句后：
“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感了呢？
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