数学
小学1-6年级数学复习重点小学一年级
九九乘法口诀表。学会基础加减乘。
小学二年级
完善乘法口诀表，学会除混合运算，基础几何图形。
小学三年级
学会乘法交换律，几何面积周长等，时间量及单位。路程计算，分配律，分数小数。
单元复习法
单元复习是我们常用的复习方法之一，它有易操作、重点突出、训练扎实的特点，同时也可以和单元检测卷子相结合，所以我们首选的方法就是单元复习。在进行单元复习时我们应该注意以下几个方面：
一、明确单元复习内容
就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的分类：
1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等；
2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等；
3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定？我们要结合单元重点来进行。语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。
二、采用不同的方式方法
我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。
1、积累方面主要采用读、背、默的方法。
这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。
这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。
这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等；另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写（如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生）、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。
2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。
阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到心中有数；要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。另外，复习课不要出现教师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等.
3、口语交际和习作方面建议采取归类复习。
以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。
三、合理安排时间
就上述三方面的内容我们如何安排时间呢？个人认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要复习第一单元的内容，那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，第二天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。阅读方面的知识的理解，重点放在上语文课时进行。习作及口语交际采用归类复习的方式，利用语文课时间进行。
归类复习法
归类复习法系统性、针对性较强，如果运用的好，复习的效果也不错。但这种复习方式对教师的要求更高，教师要对本册书的内容做到心中有数，还要进行系统安排。
小学语文知识点多，可以归类成三部分：基础知识、阅读、习作及口语交际。
1、基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。
(1)拼音：能运用拼读音节的办法，读拼音写词语或句子；整体认读音节；大小写字母（查字典的方法体现）。重点练习“看拼音写字、写词”。
(2)字：理解字义；辨析学过的同音字、形近字、多音字；两种查字典的方法（音序、部首）；掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力。
(3)词：正确读写学过的词语，包括听写或看拼音写词语。这部分内容以课后题和语文园地中出现的词语训练的类型进行归类复习。词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力（如：造句）。
(4)句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累；诗歌和名篇作者的积累。以本册学习园地中出现的读读背背、读读记记及其拓展为主要复习内容，同时复习句式的转变。
(5)标点符号：常用的标点符号（以本年级段应该掌握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用）
(6)修辞手法：复习常用的修辞手法。如比喻、拟人、排比、反问、夸张等。
2、阅读：包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。
(1)按课文内容填空。包括本册书中要求背诵的篇目（也包括背诵自己喜欢的部分，这部分的背诵建议学生背优美片段，不要只背最短的内容。）
(2)阅读。阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。如：在做阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。在答题时要注意格式：问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道题时，要求学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？
教师可根据教材出一些阅读题或从试卷中选择一些阅读篇目，多让学生见各种题型，在做之前先教给学生做题的方法，再让学生当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。做一道题有一道题的效果。尽量不要让学生带回家完成。对于错得多的题不要只讲答案，一定要讲方法，让学生知道遇到这样的问题应该从哪些方面着手思考？为什么这样回答？如：理解词语的意思这样的题，可用换词、联系上下文理解词语的方法来做。而不是简单地告诉学生这个词是什么意思。教师要总结出一些常见问题的方式方法.如：如何总结课文的主要内容，如何概括中心，如何解词，如何概括段意等等。
3、习作：以方法为主而不应以写为主。
首先复习如何审作文题目。拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么？二读看看有哪些具体要求？（可用线画出并标1、2、3）三读看有没有遗漏的要求。
其次是对本册教材中的每篇习作进行认真分析、总结，列出简单提纲，指导学生在遇到这一类习作时知道从何处入手去想、去写。
习作和阅读的复习也可放在复习开始，这样对后面的阅读、习作的复习起一定的指导作用。
英语
第一部分;基础知识
字母：26个字母的大小写
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
2.语音：元音的发音 五个元音字母：AEIOU
12个单元音：长元音：/ɑ:/，/ :/，/ :/， /i:/，/u:/
短元音：/ / /e/ /i/ / / /∧/ /u/ / /
3.词汇：词汇量，近反义词
4.句子：大小写，标点符号
第二部分：语法知识
一.名词：名词单复数，名词的格
（一）名词单复数
1．一般情况，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
2．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
3．以―辅音字母 y‖结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries
4．以―f或fe‖结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives
5．不规则名词复数：
man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice
child-children, foot-feet, tooth-teeth, fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese
不可数名词的复数就是原型： paper, juice, water, milk, rice, tea
（二）名词的格
(1) 有生命的东西的名词所有格：
a) 单数后加 ‘s 如: Lucy‘s ruler my father‘s shirt
b) 以s 结尾的复数名词后加 ‘如: his friends‘ bags
c) 不以s 结尾的复数后加 ‘s children‘s shoes
l 并列名词中，如果把 ‘s加在最后一个名词后，表示共有, 如:
Tom and Mike‘s car 汤姆和迈克共有的小汽车
l 要表示所有物不是共有的，应分别在并列名词后加‘s
Tom‘s and Mike‘s cars 汤姆和麦克各自的小汽车
(2)表示无生命东西的名词通常用― of ＋名词‖来表示所有关系：如:
a picture of the classroom a map of China
二.冠词：不定冠词，定冠词种类：
（1） 不定冠词：a / an
（2） 元音读音开头的可数名词前用an :
an egg / an apple / an orange / an eraser / an answer / an ID card / an alarm clock / an actor / an actress / an e-mail / an address / an event / an example / an opera / an hour an old man / an interesting book / an exciting sport / an action movie / an art lesson /
（3）定冠词：the 2. 用法:
定冠词的用法：
（1）特指某（些）人或某（些）物： The ruler is on the desk.
（2）复述上文提到的人或物：He has a sweater. The sweater is new.
（3）谈话双方都知道的人或物：The boys aren‘t at school.
（4）在序数词前： John‘s birthday is February the second.
（5）用于固定词组中： in the morning / afternoon / evening 不用冠词的情况：
（1）专有名词前：China is a big country.
（2）名词前有定语：this , that , my , your , some, any , no 等：
This is my baseball.
（3）复数名词表示一类人和事：Monkeys can‘t swim. They are teachers.
（4）在节日，日期，月份，季节前：Today is Christmas Day. It‘s Sunday.
（5）一日三餐前：We have breakfast at 6:30.
（6）球类 棋类运动前：They often play football after class. He plays chess at home. * 但乐器前要用定冠词：I play the guitar very well.
（7）学科名称前：My favorite subject is music.
（8）在称呼或头衔的名词前：This is Mr Li.
（9）固定词组中：at noon at night by bus
四、形容词，副词：比较级，最高级
（一）、形容词的比较级
1、形容词比较级在句子中的运用：两个事物或人的比较用比较级，比较级后面一般带有单词than。比较级前面可以用more, a little来修饰表示程度。than后的人称代词用主格（口语中可用宾格）。
2．形容词加er的规则：
⑴ 一般在词尾加er ；
⑵ 以字母e 结尾，加r ；
⑶ 以一个元音字母和一个辅音字母结尾，应双写末尾的辅音字母，再加er ；
⑷ 以―辅音字母 y‖结尾，先把y变i，再加er 。
3．不规则形容词比较级：
good-better, beautiful-more beautiful
（二）副词的比较级
1．形容词与副词的区别 (有be用形，有形用be；有动用副，有副用动) ⑴在句子中形容词一般处于名词之前或be动词之后 ⑵副词在句子中最常见的是处于实义动词之后
2．副词比较级的变化规则基本与形容词比较级相同 (不规则变化：well-better, far-farther)
五 数词：基数词，序数词一、基数词
（1）1-20
one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen， sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty
（2）21-99
先说―几十‖，再说―几‖，中间加连字符。
23→twenty-three，34→thirty-four，45→forty—five，56→fifty-six，67→sixty-seven，78→seventy-eight，89→eighty-nine，91→ninety-one
（3）101—999
先说―几百‖，再加and，再加末两位数或末位数；
586→five hundred and eighty-six，803→eight hundred and three
（4）l，000以上，先从右往左数，每三位数加一个―，‖，第一个―，‖前为thousand.第二个―，‖前为million，第三个―，‖前为billion 1，001→one thousand and one
18，423→eighteen thousand，four hundred and twenty-three
6，260，309→six million two hundred and sixty thousand three hundred and nine 750，000，000，000→seven hundred and fifty billion
二、序数词
（1）一般在基数词后加th
eg.four→fourth，thirteen→thirteenth
（2）不规则变化
one→first，two→second，three→third，five→fifth，eight→eighth，nine→ninth，twelve—twelfth
（3）以y结尾的十位整数，变y为ie再加th
twenty→twentieth， forty→fortieth， ninety→ninetieth
（4）从二十一后的―几十几‖直至―几百几十几‖或―几千几百几十几‖只将个位的基数词变为序数词。
twenty-first，two hundred and forty-fifth 基数词转为序数词的口诀： 基变序，有规律，词尾加上-th.
一，二，三，特殊记，词尾字母t,d,d. 八去t,九去e, ve要用f替。 ty将y变成i，th前面有个e.
若是碰到几十几，前用基来后用序。
六、介词：
常用介词：in, on, at, behind等
1.at表示时间概念的某一个点。（在某时刻、时间、阶段等）。
at 1：00（dawn，midnight，noon）在一点钟（黎明、午夜、中午）
2．on
1）表示具体日期。
注：（1）关于"在周末"的几种表示法： at（on）the weekend在周末---特指 at（on）weekends在周末---泛指 over the weekend在整个周末 during the weekend在周末期间
（2）在圣诞节，应说at Christmas而不说on Christmas 2）在（刚……）的时候。
On reaching the city he called up his parents． 一到城里他就给父母打了一个电话。
3．in
1）表示"时段"、"时期"，在多数情况下可以和during互换，前者强调对比，后者强调持续。 in（during）1988（December，the 20th century）在一九八八年（十二月、二十世纪）
七、动词：
动词的四种时态：
（1）一般现在时：
一般现在时的构成
be动词：主语 be(am, is, are) 其它。如： I am a boy. 我是一个男孩。
2. 行为动词：主语 行为动词( 其它)。 如： We study English. 我们学习英语。 当主语为第三人称单数(he, she, it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。 动词 s的变化规则
1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks
2．以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes 3．以―辅音字母 y‖结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies
（2）一般过去时:
动词过去式详解 动词的过去式的构成规则有：
Ａ、规则动词
① 一般直接在动词的后面加ed：如 worked , learned , cleaned , visited
② 以e结尾的动词直接加d：如 lived , danced , used
③ 以辅音字母加y结尾的动词要改y为i再加ed（此类动词较少）如 study – studied carry
– carried worry – worried （注意play、stay不是辅音字母加y,所以不属于此类）
④ 双写最后一个字母（此类动词较少）如 stopped Ｂ、不规则动词（此类词并无规则，须熟记）小学阶段要记住以下动词的原形和过去式：sing – sang , eat – ate ,
see – saw , have – had , do – did , go – went , take – took , buy – bought , get – got , read – read ,fly – flew , am/is – was ,
are – were , say – said , leave – left , swim – swam , tell – told , draw – drew , come – came , lose – lost , find – found , drink – drank , hurt – hurt , feel – felt
（3）一般将来时： 基本结构： ①be going to do；
②will do. be going to = will I am going to go swimming tomorrow（明天）. = I will go swimming tomorrow.
（4）现在进行时: am,is,are 动词现在分词
动词现在分词详解 动词的ing形式的构成规则：
① 一般的直接在后面加上ing , 如doing , going , working , singing , eating
② 以e 结尾的动词，要先去e再加ing ，如having , writing
③ 双写最后一个字母的（此类动词极少）有：running , swimming , sitting , getting
第三部分：句法 1.陈述句
（1）肯定句：是指用肯定的语气来陈述的句子，如：I‘m a student. She is a doctor. He works in a hospital.
There are four fans in our classroom. He will eat lunch at 12:00. I watched TV yesterday evening.
（2）、否定句：含有否定词或表示否定意义词的句子，如：I‘m not a student. She is not(isn‘t) a doctor.
He does not (doesn‘t) work in a hospital. There are not (aren‘t) four fans in our classroom. He will not (won‘t) eat lunch at 12:00. I did not (didn‘t) watch TV yesterday evening.
2. 疑问句
一般疑问句：是指询问事实的句子，此类句子必须用―yes‖，或―no‖来回答。
特殊疑问句：以特殊疑问词（what , where , who , which , when , whose , why , how等）开头引导的句子。此类句子应该问什么就答什么，不能用―yes 、no‖来回答。
3.There be句型
There be 句型与have, has的区别
1、There be 句型表示：在某地有某物（或人）
2、在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is 主语是复数，be 动词用are 如有几件物品，be 动词根据最*近be 动词的那个名词决定。
3、there be 句型的否定句在be 动词后加not , 一般疑问句把be 动词调到句首。
4、there be句型与have(has) 的区别：there be 表示在某地有某物（或人）；have(has) 表示某人拥有某物。
5、some 和any 在there be 句型中的运用：some 用于肯定句， any 用于否定句或疑问句。
6、and 和or 在there be句型中的运用：and 用于肯定句， or 用于否定句或疑问句。
7、针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是：
How many 名词复数 are there 介词短语？ How much 不可数名词 is there 介词短语 ？
8、针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是： What‘s 介词短语？
第三部分：情景交际
第四部分：阅读训练
第五部分：书面表达
常考题型： 一、听力
听句子中的单词，或者直接听单词
2.根据听到的内容选择相应的回答的句子
3.选出与听到的句子相同意思的句子
4.听短文，判断正误。
二、语音：选出与画线部分相同的读音
三、用所给词的正确形式填空
四、单项选择
五、把句子连成一段话
六、完形填空
七、根据图片内容，完成对话
八、阅读理解：
选出正确的答案。
2，判断正误。
3，回答问题。
九、改错
十、书面表达：作文
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