上了高中，英语大概是最令一些学生沮丧的学科。一些学生明明非常努力，却不如那些英语“一直好”的学生考得好，甚至随着学习的推进，差距越来越大。问题，究竟出在哪？
要了解为什么有的学生英语“一直好”，就得弄清楚英语学习的内在特点。
英语是高考9科当中前后衔接最好，跨度最小的一个学科。小学到初中，初中到高中，单词量是逐步积累和增加的。也就是说，前一个阶段的学习会直接成为后一个阶段的基础，前一个阶段积累的单词、培养的语感都会直接帮助后一个阶段的学习。
听到这里，很多英语不那么突出的学生心里可能就打退堂鼓了。这里我要说的是：放弃很容易，但坚持也不难。
高中英语并不难，3500词也不多，每一个人都面临相同的知识，只不过有的学生更早掌握，有的学生更晚罢了。一些学生看上去学得不费力，他们之前付出的努力也不可忽视，所谓“闻道有先后”说的就是这个道理。
对于英语学习比较困难的学生，或者说付出了不少努力仍然无法达到120分甚至130分的学生来说，下面三点需要格外重视。
◆ 基础知识要坚实：单词量为英语之本，高考只要求的3500词，其中不乏无需费神去记忆的小学、初中单词，实际上需要背诵的单词并不多。
在背单词的方法上应当利用碎片化时间而不是大块的时间背单词，在地铁上，或者课间时背单词的效率极高。每天固定的单词量，第二天巩固复习，方法在于背诵遍数，每天滚一遍单词，积少成多。在高考课内单词基本掌握的情况下，学生还应当掌握超过学校所要求的数量才能俯视试卷，渐渐理解其中奥秘，包括四六级单词，甚至托福雅思的词汇。
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英语是一个工具，大开新世界的大门，指向更深的思想。在工具还未用好前，学生无法理解其内容。而当工具会用之后，知识才能如树一般枝叶繁茂，如根深才可发芽。
◆ 语法如同公式当基础坚实后，我们应当关注的就是语法。语法如同数理化的公式，以不变应万变，而试卷大体结构与考点从未改变。
这时，需要学生发挥自己在数理化上的钻研精神，自行在课下研究语法的灵活与多样，自主学习。可以把自己的错题剖析出背后的语法知识点，在错题旁列举该知识点的其他用法与考法，无论是电子版还是手写错题本，都需每日审阅，以防再犯。
每错一道题，就是多一个语法点。毕竟，高考所有考查的语法点数量有限，因此，清除一个就是离提高进一步。
最后，便是对试卷分析的内化过程。老师告诉学生考卷大纲是不够的，还需学生自主研究与思考。一张模拟考卷的题的考点看不出所以然，但是一摞卷子总结完错题后，再次回顾，就可发现卷中的常出点与出题逻辑。
考卷出什么？怎么出？怎么答？把每一道错题和拿不准的题用这三个问题问自己后就可以无意中把考卷思路印在心里，做题速度和质量大大提升。
所有的分数都有提升的空间，不论英语是何阶段，都应稳抓词汇和语法，两者可保战役大胜。而若想登高望远，需再把试卷分析自我内化。
