来源：永康日报-永康新闻网
记者 潘燕佳
校园环境是重要的教育资源，如何美化环境是幼儿园教育的“隐性课程”，也是幼儿园教育理念的重要载体和有力支撑。近日，大司巷幼儿园邀请了省特级教师、东阳市实验幼儿园园长沈群英来园现场指导，还组织7名共同体幼儿园园长观摩评估了该园整体环境，以此促进和提升幼儿园环境的创设和有效利用。
将孩子作品展示在楼道中
让幼儿成为环境创设主人
走进幼儿园，门厅一组大型的主题场景创设格外引人注目，老师和幼儿们将绘本《天生一对》里的场景生动形象地呈现出来。不少路过的小朋友会停下脚步，看一看这场景。
教学楼内格外温馨，楼道内挂满了小朋友们大开脑洞想象绘画出来的艺术作品。该园将幼儿作品放到楼道中，充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿成为环境的主人。“我园一直坚持‘以美育人，以爱润心’的办园宗旨，除了将幼儿的作品陈列出来外，还注重幼儿参与到幼儿园环境创设中，这也是‘美育’的重要一环。”大司巷幼儿园园长李宁蓉介绍。
应邀前来指导的园长们还参观评估大司巷幼儿园的主题墙、班级环境创设等。每个班级的环境创设都独具特色，有的班级将艺术家作品和装置艺术的表现手法相结合，把艺术欣赏融入班级环创中；有的班级走的是清新自然风，小朋友们一走进教室仿佛步入生机盎然的森林；有的班级则是满满的科技感，给了小朋友一个尽情畅想的太空世界。
各班级的种植角和喂养角也充满亮点。喂养角内，小金鱼和小乌龟为区角增添了活力；种植角内种了大蒜等，记录本详细记录了大蒜的生长过程。植物生长自主观察记录培养了幼儿的观察能力、责任心，在种植的过程中也体验了种植及观察记录的乐趣。眼下正是丰收的季节，一旁土培区的“柿子大发现”区块，幼儿们通过观察、记录柿子从新鲜采摘到变成柿子干的过程，体验劳动和收获的快乐，增强对自然知识的探究和观察兴趣。
每位教师围绕园本特色，与幼儿一齐动手扮靓班级，无论是区域作品的呈现方式、主题墙的清晰脉络，还是小角落的精致装扮，无不彰显班级特色。
在幼儿园内，随处都体现出该园“美育”的教育理念，合理的游戏空间、丰富的区域材料、灵动的主题墙，都给园长们留下了深刻的印象。“幼儿园内的环境创设真正做到了从幼儿出发的教育理念，除了将孩子们的作品展示在楼道、班级门口，孩子们也参与到幼儿园环境创设中，让每个幼儿都成为真实、主动、积极、自主的学习者。”其中一位中心幼儿园园长说，幼儿园的教育环境不只是起到装饰和美化的作用，更主要的是作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为孩子们学习的有效途径和重要教育手段。
优化育人环境
促儿童健康成长
“针对幼儿园内环境创设，我们要做到真生活、真游戏……”沈群英从为何要进行环境创设、如何为儿童创设真实而美好的环境等方面进行实际案例分享，也使大司巷幼儿园教师们获得了诸多启发：“环境创设可与地方文化相融合，让幼儿在布置幼儿园环境的同时也能了解更多地方文化。”“环境并不是一成不变的，而是要不断随着幼儿的需求而加以改进。”
环境创设对幼儿有着潜移默化的影响，现在正是永康市创建省示范文明城市的关键时期，幼儿园的环境创设能通过幼儿的力量辐射到校外，小手拉大手，让更多人都能参与到“创文”中。“创文”需要每个人的力量。在大司巷幼儿园一班人看来，在环境创设过程中，他们不仅使幼儿园环境焕发出勃勃的生机，还能将文明思想根植在每个幼儿心中，使环境育人理念逐渐深入人心，让文明思想从园内辐射到社会，为省示范文明城市创建助力。
该园开展环境创设活动，给幼儿创造了更美好的校园环境。此次环境创设评估，让教师在今后的环境改造中积极反思、大胆创意，并在感受创意、体验创意过程中提炼群体智慧，梳理实践经验，促进教师群体专业化成长。
这只是大司巷幼儿园美育工作的一部分。一直以来，该园都十分关注儿童成长，通过开发各种资源、挖掘各处潜力，力求让幼儿园的每个空间更灵活、更多样、更丰富，通过打造以儿童为本的环境，为幼儿打造健康快乐的运动场、快乐成长的游戏场、智慧成长的学习场，为幼儿提供广阔的探索空间，促进儿童的健康发展。
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