文|刘老师
资深班主任、语文老师，分享教育经验，希望帮更多孩子学习进步
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小奥，总分班里第三名，数理化成绩接近满分，语文却仅考了83分，比平均分还少了2分，目标是重点班的他十分沮丧地对我说：“老师，男生是不是没有学习语文的天赋？从小到大，我语文就没好过。”
他的话让我陷入了沉思，不只是学生，很多老师和家长，都认为男生天生不擅长文科，女生也很难学好理科，但真的如此吗？
《终身成长》一书告诉我们：天赋不能决定一切，成功更多取决于做事方法和努力。
想想现代的作家钱锺书、沈从文、莫言、贾平凹等，可见语文天赋并没有男女之别，面对小奥的问题，我觉得首先要做的是改变他的思维模式。
01固定性思维模式和成长性思维模式关于思维模式，美国著名心理学教授卡罗尔﹒德韦克经过多年研究，把它分为：固定型和成长型。
固定型思维者，认为智商天赋是生来注定的，能力取决于天赋，他们避免挑战的威胁，遇到困难就轻易放弃或一蹶不振。
而成长型思维者，则认为智力可以改变，他们欣赏天赋，更崇尚努力，勇于面对挑战，不断找到新的努力方向，成功对他们来说，意味着拓展自己的能力范畴，变得越来越聪明。
于是，我问小奥：“你的数理化成绩这么好，有什么好的经验可以分享吗？”他说：“上课认真听，抓住老师讲的重点，遇到不会的立即去问老师或者与同学讨论，课余多做一点儿题。”
“你化学总是第一名，有什么秘诀吗？”我接着问，“我觉得化学特别有意思，而且我是化学课代表，要给大家做表率，所以总会多下点儿功夫。”小奥自豪地说。
“非常好，概括起来就是善听、乐学、勤问、多练、善思，这正是最好的学习方法。你在语文上是怎么学习的？有没有用上这些方法呢？”
小奥若有所悟，不好意思地低下了头。“可是，我也努力过，并没有什么效果啊，我妈和以前的老师也说我没语言学科学习的天赋。”小奥还是不解。
很多时候，作为老师和家长，我们的一些言行，甚至是随口赞赏的话，都可能造成孩子的固定型思维，如：“你学得真快，真聪明！”“你没怎么努力，就取得了这么好的成绩。”这些看似表扬的话，反过来想就是，如果学得不快，就证明不聪明；聪明的人，是不需要努力学习的。
小奥在数理化上不断挑战难题，这是成长型思维。
而在语文学习上，短暂努力没有取得满意的成绩，再加上害怕失败，于是就放弃了，认为是天赋不足，这就是固定型思维。其实是没有进一步努力和找到合适的方法，这就是思维模式的影响。
02成长型思维，让成功成为可能别小看思维模式，它其实是一种人生态度，你只有先相信自己有学好的能力，才会愿意突破自己，超越自己。
我给小奥讲了晚清名臣曾国藩和篮球巨星乔丹的故事。
毛主席说：“愚于近人，独服曾文正。”让毛主席都佩服的曾国藩，其实是个笨小孩。
曾国藩小的时候，冬天有一个贼去偷东西，看到他在反反复复地读背一篇文章，一遍又一遍，最后等到半夜，贼实在忍受不了他的固执和笨，跳下房梁，毫不客气地说：“就你这种水平也配读书。”说罢，自背一遍扬长而去。
小贼有天赋却没有读书，没有天赋的曾国藩勤能补拙，努力找方法，坚持早起学习，每天记日记反思得失，成了近代著名的战略家、文学家。
成长型思维者认为，天赋从来不是成功的决定性因素，努力程度才是。
很多人都说，篮球巨星迈克尔·乔丹不是一个天才，而是最努力的运动员。
上高中时，他曾惨遭校队的淘汰，但失败没有打消他的斗志，而是用艰苦的练习来创造机会。
他最喜欢自己曾在耐克广告中说的话：“我有超过9000次投篮没有命中，曾经输掉约300场比赛。有26次，人们相信我会投出决胜的一球，但是我没有。”
乔丹坦然接受失败，而且我们也可以肯定他必定在这些比赛结束之后，经过了上百次投篮训练。
成长型思维者认为，与其埋怨天赋，不如把时间用在加深对能力的锻炼和知识的理解上，激发我们的潜能，更好地发展。
而固定型思维却局限了我们的成长，容易让我们形成思维定式，固步自封，不愿去尝试更多的可能。
03如何培养成长型思维？成长型思维是可以培养的，固定型思维也并不是不可改变的。如何培养孩子的成长性思维呢？接下来我们就以语文为例，来谈一谈。
第一， 相信努力的力量
“信念是通往幸福的关键”，决定你成长的第一步不是你是否努力，而是你是否相信努力，不要在意别人贴在你身上“没有天赋”“不聪明”“理解能力差”等标签，要坚信，你的努力一定会有收获，如果没有，只能说明努力不够，再坚持一下。
不要相信那些成绩好的人没有努力的鬼话，想想你在擅长学科上下的功夫。
第二， 做出具体行动
向优秀者学习，或者总结自己好的学习方法，找到语文学习的切入点。
据此，在周一制订出本周的目标，越具体越好，最好能写清楚：时间、地点、具体任务，并书写在本子上，如周一晚饭后，在教室背诵记叙文标题的作用；或者是周六早上八点拆解两篇作文，每次不用太长时间，最多十分钟。
计划越具体越容易执行，如果当时因故没有完成，随后一定要立即补上，并且决不超过两次。
任务从基础做起，可以是：每天背一个现代文做题技巧，或者是背诵两个优美段落，拆解两篇好作文……最后再逐步加量。
一次只制订一周，方便合理安排，适当调整。
第三， 找一个问责伙伴
我们都会有惰性，和持续不下去的时候，这时候问责伙伴的作用就十分重要了，可以是同桌或者是老师，每天任务完成后，立即展示，如果不能做到，那就惩罚一下自己，如给对方买一个棒棒糖等。
惩罚不是目的，主要为了督促自己，更好地执行计划。
不要小看这个简单的惩罚，当你觉得丢脸，下次就会千方百计完成了。
第四， 不断迎接新的挑战
最坏的结果不过是和现在一样，要勇于去寻求突破，这个方法不行，那就换一种，最重要的要挑战自己，超越自己。
这次考83分，找到具体原因，有哪些是知识点不牢固，又有哪些错误是不理解的，找到一个点，专题突破：这次突破记叙文阅读，下次综合性学习……
持续不断地努力，下次考到85分，中招突破100分，都不是问题，最重要的是敢逼自己一把。
找方法，努力去做，分数就掌握在你自己手里。
我们常说：“有志者事竟成”，相信努力的力量，把成长型思维用在自己身上或者影响身边的人，不只是提高成绩，也是给成长最好的礼物。
最后，愿我们多用成长型思维解决问题，扬长补短，相信你的语文成绩定会节节攀升，能力也会越来越强。
参考资料：1.《终身成长》，作者：（美）卡罗尔﹒德韦克，江西人民出版社
2.《掌控习惯》（美）詹姆斯﹒克利尔《掌控习惯》，北京联合出版有限公司
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