其实关于具体如何区分生物探究实验中的对照组和实验组,我还真的没有认真思考过。但是鉴于我这十几年来做过的相关生物题还没有跟标准答案矛盾过,所以对自己的判断还是有几分自信的。今天下午听到兄弟学校的一位同行发表了观点,对于我来说是比较新颖的,但是我还是不敢苟同。

因此,小心翼翼地上网进行了查证。结果证明自己多年来坚持的判断还是基本科学的。其实对于如何判断生物实验中的对照组和实验组,并没有一条固定的标准,要依据不同类型的实验设定不同的判定标准。

生物对比实验是不是没有对照组(我说说如何判断生物探究实验中的对照组和实验组)(1)

基于本人这十几年来一直在教初中生物,所以就拿初中生物中涉及到的实验为例,基本上可以分为两类:一类是空白对照实验。这里所说的空白对照实验是指不作任何实验处理的对象组。这里的不作处理,并非什么因素都不给予,而是针对实验所要研究的因素不给予,以体现实验因素有、无对实验结果的影响。

在这一类实验中,用实验所研究的因素所处理的对象组即称为实验组,而未用实验所研究的因素处理的对象组我们称之为对照组。注意:用实验因素处理,并非对实验因素的处理。如七年级生物上册中关于“光合作用需要光照”的实验中,实验因素为“光照”,因此,用“光照”处理的曝光组就为实验组;未用实验因素(光照)处理的遮光组就为对照组。在探究

生物对比实验是不是没有对照组(我说说如何判断生物探究实验中的对照组和实验组)(2)

时,给予光照的一组为实验组,不给光照的一组则为对照组.在探究唾液淀粉酶对淀粉的的消化作用时,加入唾液的一组为实验组,而加入清水的一组则为对照组,等等.

另一类实验是条件缺失实验。这一类实验所要研究的因素不能从给予不给予这一角度来考虑,而要以跟正常情况下所具备的条件的差异来考虑。如果具备了我们所了解到的正常情况下的条件即为对照组,而缺失我们所考量的条件的那些组别是分别是实验组。即通常将处于正常情况下的对象组称为对照组。

生物对比实验是不是没有对照组(我说说如何判断生物探究实验中的对照组和实验组)(3)

如探究“蚂蚁在寻找食物的过程中,头部的触角究竟有何作用?”的实验时,我们一般将实验分为两组:一组为保留触角的蚂蚁,另一组为剪掉触角的蚂蚁,其中保留触角的蚂蚁是处于正常情况下,属于对照组,而剪掉触角的蚂蚁为非正常情况下的实验条件(触角)的缺失,属于实验组。再比如,在探究种子萌发的条件中,三种条件都具备的对象组为具备条件的正常情况,属于对照组,而分别缺失一定的水分、充中的空气和适宜的温度的另外三组则分别属于三个实验组。

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