周全厚大学生是新时代青年群体的重要构成，更是我国社会建设与发展的主要动力，大学生的自我控制能力，与其责任担当和社会责任感有关，在不同层面影响着大学生的言行举止，影响其在社会生活中的行为与贡献相较于其他社会成员而言，大学生的社会生活较为简单，主要是在课余生活中参与一些社会实践活动，或者是作为志愿者参与到社会活动中在2020年新冠肺炎疫情到来之后，不同大学生的自我控制能力、社会责任感不同，选择了不同的应对态度及行为在疫情防控关键时期，大学生能够控制自己的言行，积极主动配合学校、社区的指示遵守各项防疫规范、进行各项防疫措施，就是大学生社会责任感的具体体现因此，在大学生的社会责任感培养中，可以适当增强对大学生自我控制能力的培育，促使大学生履行社会职责，体现对社会的责任与担当，我来为大家讲解一下关于大学生社会责任感培养?跟着小编一起来看一看吧!
大学生社会责任感培养
周全厚
大学生是新时代青年群体的重要构成，更是我国社会建设与发展的主要动力，大学生的自我控制能力，与其责任担当和社会责任感有关，在不同层面影响着大学生的言行举止，影响其在社会生活中的行为与贡献。相较于其他社会成员而言，大学生的社会生活较为简单，主要是在课余生活中参与一些社会实践活动，或者是作为志愿者参与到社会活动中。在2020年新冠肺炎疫情到来之后，不同大学生的自我控制能力、社会责任感不同，选择了不同的应对态度及行为。在疫情防控关键时期，大学生能够控制自己的言行，积极主动配合学校、社区的指示遵守各项防疫规范、进行各项防疫措施，就是大学生社会责任感的具体体现。因此，在大学生的社会责任感培养中，可以适当增强对大学生自我控制能力的培育，促使大学生履行社会职责，体现对社会的责任与担当。
一、大学生自我控制能力与社会责任感的概述
自我控制能力就是指大学生能够自主调节自身行为，促使个人价值与社会期望相契合的能力。自我控制能力可以引发大学生的特定行为，也可以制止大学生的特定行为。以疫情防控为例，在2020年6月之前，是我国疫情全面爆发的时期，不少大学生能够自觉居家不外出，外出主动戴口罩，就是一种自我控制能力的体现。在2021年7月至8月期间，我国部分地区再次出现疫情病例，此时部分大学生仍然没有停止或者调整自己的假期外出计划，而是仍然进入疫情发病地区及其周边地区，这就是大学生缺乏自我控制能力的体现。
社会责任感是大学生社会主义核心价值观的重要内容之一，也是大学生需要具备的基础素养，体现于大学生的社会生活中。在疫情防控期间，大学生能够自主表现出自我控制的行为，归根结底就是大学生内在的社会责任感起到了作用，学生认识到了自己的行为在社会生活中的影响，理解自己与社会的关系，从而主动约束自身，配合社区工作，履行自己身为一名公民的责任与义务。
二、大学生自我控制能力与社会责任感的关系
根据对大学生自我控制能力与社会责任感的阐述可以看出，大学生自我控制能力与社会责任感之间是存在密切联系的。良好的社会责任感会引发良好的自控能力，促使大学生做出积极履行社会责任的行为；而社会责任意识缺失会导致自控能力差，促使大学生做出忽视社会对个体行为要求的行为。
在疫情发生之后，大学生在疫情防控中的种种表现，均受到自身社会责任感的影响。大学生能够安心居家、主动在家完成学习任务、主动配合社区进行防疫工作、主动上报自己的异地流动行程，甚至参与到防疫工作、科学抗疫宣传志愿工作中，均可以体现出大学生良好的社会担当。
三、大学生自我控制能力与社会责任感的培育
（一）加强思想政治教育，引领大学生提升自我控制能力
根据分析得到的大学生自控能力与社会责任感之间的关系，建议高校要加强对大学生的社会责任感培育，在教育活动中切实引导大学生对自我行为比如节制娱乐、专注工作、抵御诱惑等方面的自我控制。在高校思想政治课程教学中，教师可以结合具体课程内容，引入疫情防控的真实案例，比如“南京老太”案例。引导大学生通过案例，明白由于缺乏社会责任感和自我控制能力引发的一系列社会事件及不良影响，强化大学生对自我控制重要性的认识，和对在必要时期控制自己的言行就是为社会做贡献的认识，从而启发大学生的社会责任担当意识，促使大学生能够积极主动以规范自身言行履行社会责任。
（二）发挥家庭教育作用，潜移默化影响大学生责任意识与自控能力
为了更好地培养大学生的社会责任感，建议要深入发掘家庭教育的作用，以家长为典范、以家风为熏陶，潜移默化地影响大学生的思想，促使大学生能够主动规范自己的行为，主动以正确的态度参与到社会生活中。在后疫情时代，不断反复的疫情病例会将大学生的学习环境适度向家庭转移，此时需要高校积极联系家长，组织家校合作，引导家长就“抵御诱惑”“节制自己的娱乐行为”“专注学习、提升自己”等主题营造良好的家风，并积极支持大学生在参与社会实践、抗疫志愿者活动中不断发展社会责任意识，潜移默化影响大学生责任意识与自控能力。
（三）组织丰富实践活动，知行合一培养大学生社会责任感
相较于其他时期，在抗疫与防疫时期，大学生自我控制能力及其社会责任感的体现愈发明显。学校可以积极组织大学生开展后疫情时期的社会实践活动，比如在十一假期组织大学生“云旅游”活动，以大学生为力量宣扬正能量，为大学生履行自己的社会责任提供平台。面对大学生一时难以到校上课的实际，学校办好网上思政课，用抗疫实践题材，引导大学生更加坚定众志成城、同舟共济打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战的信心和决心，引导青年学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
综上所述，根据对大学生自我控制能力与社会责任感关系的分析，可以发现，具有较强社会责任意识的大学生，能够更好地控制自己的言行，能够主动履行自己在社会生活中的责任。因此，大学生的自我控制能力就是其具备责任担当意识的具体体现。在今后的大学生社会责任感培养中，要充分发挥大学思政教育和家庭教育的重要作用，引领大学生提升自我控制能力，让大学生能够通过控制自己的言行履行社会责任，在社会生活中贡献出自己的一份力量。还需要组织大学生进行各类实践活动，鼓励大学生在实践中落实自我控制、履行社会职责，做到知行合一，进一步增强对大学生社会责任感的培养，让爱国主义精神在青年学生心中牢牢扎根，不断增强青年学生建设中国特色社会主义的使命感。
（作者为青海大学医学院党委副书记）
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