读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 赵如海

对于物理课来说,线上教学至少面临三个难点,第一,对学生的学习状态难以掌控;第二,教学时长不足;第三,不易开展实验教学。但深圳市福田区红岭实验学校(上沙)副校长胡健的线上公开课《摩擦力(第三课时)》,通过连线、答题卡答题和积分奖励的方式,充分调动了学生的学习积极性,保持思想在线,师生互动顺畅。

红岭中学校长(红岭实验学校副校长胡健讲神奇的摩擦力)(1)

上课一开始,胡健首先用大约5分钟时间对前一天作业进行评讲,表扬鼓励表现优秀的同学,通过课件展示学生的作业,并对典型错误进行点拨;然后对预习题进行快速浏览,并回顾了上一节课所学习的主要内容。和学生一起,明确本节课的三个教学目标,一是了解增大和减小摩擦的方法;二是含有摩擦力的示意图的画法;三是摩擦力大小的分析。这三个教学目标,既有对新知识的认知目标,也有知识应用的能力目标。

红岭中学校长(红岭实验学校副校长胡健讲神奇的摩擦力)(2)

红岭中学校长(红岭实验学校副校长胡健讲神奇的摩擦力)(3)

在学习增大和减小摩擦的方法时,胡健通过清晰的图片、精彩的视频,增加学生的感性认识,辅以教师的精讲和学生的巧练,学生能够高效地达成教学目标。在画有关摩擦力的示意图时,胡健对作图的细节要求进行了详细的说明,让学生养成规范作图的好习惯。在分析摩擦力大小时,总结了两种方法,一是用影响摩擦力大小因素进行分析,二是用平衡条件进行分析,提高了学生分析问题的能力,使学生能够做到有“法”可依。对不同的教学内容,或直观展示,或总结方法,或严格规范,灵活使用穿插有序,体现了一个老教师扎实的基本功。在整个教学过程中,胡健并不是一味的讲,而是把更多的时间留给学生思考、训练和总结,使知识和能力同步提升。

审读:孙世建

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