现如今艺术教育行业的需求量不断增大，各种艺术培训班层出不穷，随之而来的，就是艺术教师水平的良莠不齐，艺术教育市场的鱼龙混杂。有很多打着保过考级的不良机构，夸大宣传考级的好处、证书的重要性，导致很多不明真相的家长受到了不小的干扰，考级也不可避免地成为很多琴童学琴路上的“固定项目”。面对现如今的考级市场，很多音乐家和教育专家都公开反对过考级。
比如说在今年全国两会上，全国政协委员吴为山提出，建议取消中小学生艺术类考级；
去年两会上，全国政协委员、中国交响乐团团长李心草提出，调整音乐类考级方式，或者取消音乐类考级制度。
考级的创办者之一、王羽佳的老师凌远教授也曾说：考级这20年过来，变得不是原来的样子了；
中国音协钢琴考级教材主编周铭孙教授说，我自己编考级，我自己都不太想考级了，因为考级在某些场合已经没有什么意思了，考上这级又怎么样呢？
考级乱象遍地，就连央视也忍不住发声：应试考级与艺术教育渐行渐远，别让艺术考级“变了味儿”！
其实这里说的不仅仅是艺术考级“变了味”，还有很多孩子，因为考级，也让自己的艺术人生“变了味”。
把考级变成了目的
让艺术失去了兴趣
有人把考级当成学琴的目的，以为考完级就相当于“毕业”了，在生活中，很多家庭就是这样的。有些孩子，在拿到十级证书以后，立马就把乐器扔在一边，发誓以后再也不练琴了，这也引发了很多家长的困惑：不知道带着孩子学琴这么些年，到底学到了什么。
这其实就违背了音乐教育的初衷，丧失了音乐教育的意义。相信大部分家长，在一开始让孩子学琴，并不是为了把孩子变成“考级的机器”，而是希望孩子能培养自己的兴趣爱好，在孩子成长的过程中、繁忙的学业里、忙碌的工作外，有一件能让孩子放松的事情，让孩子的人生更加丰富、不枯燥。
而考级，却让这项本来应该充满快乐的学习，加上了强制性和功利性，这些则会消磨孩子对艺术的兴趣，对于孩子的艺术学习并没有好处。
还有些人，从一开始学琴，就是为了追求考级证书。很多人不关心孩子的学习进度和实际水平，把证书当成了评判孩子学习成果的唯一标准，甚至为了追求快，盲目跳级，导致孩子基础不牢固、一些本应掌握的技能也没有学会，专业根本达不到相应的水平，可以说除了几首考级曲以外，其他什么都没有学扎实，说白了，就是在浪费时间。
真正有水平的孩子，不需要用考级证书来证明自己，而没有真实水平的孩子，就算是“考”了很多本证书，也代表不了什么；
与其这样不如不考？
而相信很多家长在面对以上两个问题时，都会发出疑问：考级都这样了，不如不考级了？
在此也想给各位家长一个温馨提示：不需要太过绝对。
其实在一开始，规划考级的目的，也是帮助学生在学琴的过程里“别走弯路”，每一级别的安排，都是告诉学生什么时间该学什么技巧、应该怎么练习、演奏什么难度的曲子。
在考级标准还十分严格的时候，考级就是对学生阶段性学习的检验，告诉学生，以现在的水平，可以继续更高难度的学习了。同时，也是对孩子学习这么长时间以来，努力练琴的肯定或者激励。
现在的考级，也不能完全说是不能考，最重要的还是要回归根本——孩子本身。
无论是考级或者不考级，家长和老师们可以根据孩子的自身水平，或者个人意愿来判断的。当孩子学习了一段时间，有了一定的水平，其实是可以选择考级的。
还有一些孩子，看见自己多了一本证书，更加有了继续学琴的动力，也是能让孩子去考级的。
这种情况下的考级也是对孩子的鼓励和提升，而并不是让孩子厌恶艺术教育的“罪魁祸首”。
文章的最后，还想说一点，真正令大家反感的并不是“考级”本身，而是在考级背后频频发生的乱象，以及造成这一系列乱象的居心叵测的人和不良机构。我们希望能让孩子接受专业的、系统的艺术教育，让孩子在接受专业教育的同时，提高个人素质、培养个人审美，这样在将来，孩子们才能成为全面发展的高素质人才，为社会做出贡献，我们的国民素质才能够得到有效的提高。
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