【必备知识】
1.形象与意象的区别
解 说
例 析
形象,是指能引起人的思想或感情活动的具体形态或姿态。
意象,是客观物象与诗人主观情思的融合,是“意” 与“象”的高度统一,并以可感性词语为语言外壳的主客观复合体。
诗歌的形象与诗歌的意象既相同又不同。现代诗歌中刻画的人物形象不属于“意象”,用到的景物形象都可以说是“意象”。
辛笛的《刈禾女之歌》中,“刈禾女” 是艺术形象,“家中长案上的水瓶” “门下车水的深深的井” “原野” “金黄的穗子” 等,都是意象。
2.现代诗歌意象的分类
从创作方法的角度,可将意象分为以下三类:
类 别
解 说
例 析
比喻性
意象
比喻是诗歌最基本的表现方法之一。比喻的主要任务是使诗歌作品形象化。在诗歌中,用作比喻的意象可称之为比喻性意象。
闻一多的《死水》,把中华人民共和国成立之前的黑暗现实比作“一沟死水”,全诗是一种隐喻,它以一沟死水比喻那黏滞得流不动的、沤得发臭的、完全丧失生命力的社会现实。
象征性意象
现代诗歌中的意象,其象征性往往是不确定的,从接受美学的观点看来,可随着读者的不同角度、不同背景而转移,可以有不同的解读内涵。
“一个浪/一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它的脚下/被打成碎沫/散开/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑/看着海洋。”(艾青《礁石》)“礁石”,是一种拟人(有身体、有脚、站在那里、脸上含着微笑)的象征性的意象,但它究竟象征什么,没有唯一的、明确的答案。
描述性意象
在比喻性意象与象征性意象外,诗人用得最多的还是描述性意象。意象最基本、最普遍的作用还是被诗人用来描述景物与事物,并借以抒发诗人的思想感情。
徐志摩的《再别康桥》展示了一系列描述性意象,有“云彩” “金柳” “夕阳” “波光” “青荇(水草)” “清泉”“虹”“梦” “星辉”“歌”“笙箫”“夏虫”。这些意象都围绕、衬托着“寻梦”的主题,从开始“轻轻的”到结尾“悄悄的”,从“作别西天的云彩” 到“不带走一片云彩”,展示了诗人无声胜有声的“沉默”“沉思”的情感历程。
【解题思路】
1.解题方法
梳理摘取,恰当筛选;前后勾连,准确理解。
诗歌的形象和意象,散落在诗句之中。赏析时,就要在阅读的过程中,一一梳理诗中展示形象和意象的词语,然后根据诗句前后的内容来分析,从而准确理解形象和意象的内涵。
2.规范答题
这样的题型,一是考查我们对诗歌形象和意象的理解领悟,二是考查我们的语言组织能力。所以,我们必须把答案分解为“点”,清晰表述,分项列出。
(1)结合诗歌内容,概括诗歌中形象(意象)的基本特征。
(2)适当描绘其特点,如果是意象,则要扣住“象”的特征,合理联想,并加以描绘,挖掘意义。
(3)根据题目要求及诗歌主旨,归纳诗歌所反映的意义或价值(作者感情、价值追求等)。
3.答题步骤
第一步,先整体阅读一遍诗歌,领悟诗歌的大致意思。
第二步,分析选定的词语,揣摩概括形象和意象的特征、意义。
第三步,根据上面步骤的分析,分条规范陈述答案。
典型例题
【题目】
(2022·山东·文登新一中高三模拟)
阅读下面诗歌,完成下面小题。
一朵野花
陈梦家
一朵野花在荒原里开了又落了。
不想到这小生命,向着太阳发笑,
上帝给他的聪明他自己知道,
他的欢喜,他的诗,在风前轻摇。
一朵野花在荒原里开了又落了,
他看见青天,看不见自己的渺小,
听惯风的温柔,听惯风的怒号,
就连他自己的梦也容易忘掉。
一九二九年一月
(选自《梦家诗集》,新月书店1931年版)
1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是( )
A.“一朵野花在荒原里开了又落了”,从空间和时间的角度交代了野花的生存境遇,在看似轻描淡写的叙述中蕴含着诗人的慨叹。
B.“向着太阳发笑”正是“上帝给他的聪明”的具体表现,“不想到”则写出诗人对小小野花做出这一举动而产生的意外和惊喜。
C.“他看见青天,看不见自己的渺小,两句之间形成了对比映照,借以揭示了人类普遍存在的好高骛远、妄自尊大的人性弱点。
D.这首诗将一朵野花进行了人格化的塑造,诗人以饱满而轻婉的诗情入笔,以小见大,透露出深切的生命感怀与由衷的生命礼赞。
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.诗歌前后两节的首句形成复沓,成为两节诗咏唱的基础,虽然一字不改,却在情感上呈现出强化效果。
B.“他的欢喜,他的诗,在风前轻摇”将野花如诗般的欢喜化为具体可见的形态,寓诗于画,轻快洒脱。
C.诗人站在全知视角,用第三人称指称野花,易于更加灵活地刻画野花的形象,展示其内心的情感世界。
D.诗歌采用象征手法,咏物喻人,语言清新自然,节奏急促紧凑,情感真挚朴素,充溢着向上的生命力。
3.结合全诗,简要分析野花的形象特点。
【答案】
1.C【解析】本题考查学生对本诗相关内容的理解能力。C.“借以揭示了人类普遍存在的好高骛远、妄自尊大的人性弱点”错误,此句意在歌颂野花尽管渺小,却依然自信而不自卑的品格。
2.D【解析】本题考查学生对本诗艺术特色的分析鉴赏能力。D.“节奏急促紧凑”错误。本诗节奏舒缓悠扬,从“在风前轻摇”“开了又落了”等诗句中可看出悠扬情调。
3.①野花生于荒原,是孤寂的,却能泰然处之,顺其自然;
②野花一开一落,生命是短暂的,却能自在生存,自由绽放;
③野花是渺小的,饱经风吹雨打,却能超脱乐观,充满自信。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。这首短诗,着意刻画并赞美“野花”这一形象。其中第一句内涵就非常丰富,“一朵”表现其孤寂,“在荒原里”表现其生存环境的恶劣;“开了又落了”则是最朴素的生命呈现,随意而又永恒,自在而无矫饰。根据以上分析,归纳出答案①。
这朵野花“开了又落了”,生命短暂,但是它有着本能的追求和快乐,它一旦开了,就以笑脸迎接太阳。向着太阳,向着世界,展现瞬间的辉煌,自在生存,自由绽放。根据以上分析,归纳出答案②。
诗歌第二节写辽阔荒原上的“一朵野花”实在不起眼,然而“野花”并没有纠结于自己的渺小。温柔的暖风抚摸过它,怒号的寒风摧残过它,它习惯了这一切,在生存的搏击中,从不悲观,也没有幻想,正如诗中所言:“就连他自己的梦也容易忘掉。”由此可见,“野花”有着积极认真的生活态度,有花容就得展露,有芬芳就要散发。根据以上分析,归纳出答案③。
【对点练习】
【题目一】
阅读下面这首现代诗,完成各题。
河床(节选)
昌耀
我从白头的巴颜喀拉走来。
白头的雪豹默默卧在鹰的城堡,目送我走向远方。
我老远就听到了唐古特人①的那些马车。
我轻轻地笑着,并不出声。
那些马车响着刮木、像奏着迎神的喇叭,登上了我的胸脯。轮子跳动在我鼓囊囊的肌块。
那些裹着冬装的唐古特车夫也伴着他们的辕马谨小慎微地举步,随时准备拽紧握在他们手心的刹绳。
他们说我是巨人般躺倒的河床。
他们说我是巨人般屹立的河床。
是的,我从白头的巴颜喀拉走下。我是滋润的河床,我是枯干的河床,我是浩荡的河床。
我的令名如雷贯耳。
我坚实、宽厚、壮阔,我是发育完备的雄性美。
我创造,我须臾不停地
向东方大海排泻我那不竭的精力。
我刺肤纹身,让精心显示的那些图形可被仰观而不可近狎。
我让万山洞开,好叫钟情的众水投入我博爱的襟怀。
我是父亲。
我爱听秃鹰长唳,他有少年的声带,他的目光有少女的媚眼。他的翼轮双展之舞可让血流沸腾。
我称誉在我隘口的深雪潜伏达旦的猎人。
也同等地欣赏那头三条腿的母狼。她在长夏的每一次黄昏都要从我的阴影跛向天边的彤云。
也永远怀念你们——消逝了的黄河象。
我在每一个瞬间都同时看到你们。
我在每一个瞬间都表现为大千众相。
我是屈曲的峰峦。是下陷的断层。是切开的地峡。
是纵的河床,是横的河床,是总谱的主旋律。
我张弛如弓,我拓荒千里。
我把龙的形象重新推上世界的前台。
而现在我仍转向你们白头的巴颜喀拉。
你们的马车已满载昆山之玉,走向归程。
你们的麦种在农妇的胝掌准时地亮了。
你们的团圞②月正从我的脐蒂升起。
……
【注释】①唐古特人,蒙古族人的一部分。②圞(luán):方言,圆。
1.下列对诗歌中所用人称的理解与分析,不准确的一项是( )
A.“我”指河床,诗人用第一人称的口吻为河床代言,消弥了河床与阅读者之间的隔膜。
B.“他们”指唐古特车夫,也泛指熟悉河床,与河床们过“亲密接触”的人们。
C.“他”指兀鹰,“她”指母狼,诗人把动物拟人化,能更加生动形象地突出它们的精神。
D.“你们”指人类,诗人把河床和人类并举,不分你我,使读者更能进入诗歌的意境,感同身受。
2.下列对诗歌特点的理解与鉴赏,不正确的一项是( )
A.诗人运用拟人、比喻、排比等手法,生动形象地描述事物,富有气势地表现内心的激情。
B.诗歌意象丰富,构成独特,虚实相生,既不拥塞又不空洞,使河床既有质感又有体积感。
C.诗中短促诗句多,诗行长短不齐,语言通俗明白,丰富了诗歌节奏,增强了诗歌抒情性。
D.诗歌几乎每句都标以句号,限制语流速度,使每句都形成一个环境,一个嶙峋、自足的空间。
3.诗人以辐射性的构思勾勒了“河床”这一形象,这是一个怎样的形象?请简析。
【题目二】
阅读下面这首现代诗,完成各题。
故园别(节选)
流沙河别了太阳照不到的园庭
这里消磨我十二年的光阴
我熟悉园墙上的每一条裂缝
就像熟悉自己的掌纹
我熟悉庭阶上的每一个凹坑
就像熟悉自己的面影
在这里早晚忙于挑水劈柴洗衣煮饭
在这里悄悄地结了婚在这里歌在这里哭
在这里第一回当了父亲
在这里做过愚蠢的书生梦
在这里偷看着天上的风云
现在我要回城去了
眼泪滴着恋栈之情
别了 我的小母鸡
感谢你天天为我下蛋
别了 我的老公鹅
感谢你夜夜为我守门
纸窗不须糊了 让它去破
柴灶不须烧了 让它去冷
菜园不须种了 让它明年野草青青
让蝼蛄来弹琴
让蟋蟀来吹笙
奏一支思乡曲飞入我的梦境
(有删改)
【注】故园:四川省成都市青白江区城厢镇槐树街5号的余家老宅。诗人流沙河曾在那里生活过。
1.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.诗歌第三到六行,写出了“我”对园庭的每个地方都十分熟悉。
B.“在这里早晚忙于挑水劈柴洗衣煮饭”,用日常生活中的典型活动来写“我”的园庭生活。
C.“让蝼蛄来弹琴/让蟋蟀来吹笙”,用拟人的修辞手法写出了蝼蛄、蟋蟀在“我”离开后的喜悦之情。
D.“奏一支思乡曲飞入我的梦境”,思乡曲入梦,写出了故园牵绊着“我”,感情真挚动人。
2.诗歌选择小母鸡、老公鹅作为告别的对象,有何用意?请结合诗歌简要分析。
【答案】
一、1.D【解析】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。“你们”有两种不同的指代,一指黄河象(“也永远怀念你们——消逝了的黄河象”),表达诗人对消失了的物种的一种亲切缅怀的情绪;一指人类,把河床和人类并举,有种不分“你我”的和谐感,使读者更能进入诗歌的意境,感同身受。
2.C【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。“语言通俗明白”错,而是通过意象抒发情感,一种是与传说、神话有关的意象,如“兀鹰”“母狼”“黄河象”等,它们本身都是带有原始色彩的血性动物,容易唤起人们对旺盛生命力的渴望与想象;一种是与实在的民族世俗生活有关的细节,如“白头的雪豹默默卧在鹰的城堡,目送我走向远方”“唐古特人的那些马车”…… 表现出人类最高贵的精神品质。
3.地域特征是它来自黄河源头,起源于巴颜喀拉山;
形态特征表现为:宽阔浩荡,有时滋润,有时干枯,沟壑纵横;
性格特征表现为:坚实宽厚,雄性美,富有使命感,博爱。
【解析】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。诗人写出了河床的地域特征,除此之外,还用其多彩的诗笔描绘出了河床外在的形态特征和内在的性格特征。
地域特征是它来自黄河源头,起源于巴颜喀拉山;
形态特征表现为:宽阔浩荡(“巨人般躺倒”“巨人般屹立”)、有时滋润(“我须臾不停地/向东方大海排泻我那不竭的精力”)、有时干枯(“我刺肤文身,让精心显示的那些图形可被远观而不可近狎”)、沟壑纵横(“我在每一个瞬间都表现为大千众相”);
性格特征表现为:坚实宽厚(“那些马车响着刮木,像奏着迎神的喇叭,登上了我的胸脯。轮子跳动在我鼓囊囊的肌块”)、雄性美(“我拓荒千里”)、富有使命感(“我把龙的形象重新推上世界的前台”)、博爱(“我在每一个瞬间都同时看到你们”)。
二、1.C【解析】本题考查学生对诗歌艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“写出了蝼蛄、蟋蟀在‘我’离开后的喜悦之情”错误。“让蝼蛄来弹琴/让蟋蟀来吹笙”中“让”字是“我”的主动行为,与“奏支思乡曲”连在一起,表达了“我”对故园的眷恋之情。
2.①小母鸡、老公鹅故园中的家禽,小母鸡“天天为我下蛋”、老公鹅“夜夜为我守门”与“我”朝夕相伴。
②聚焦“我”与小母鸡、老公鹅的关系,体现了人与故园动物的和谐相处。
③感谢小母鸡、老公鹅,抒情对象具体化,有利于诗人情感的抒发,表达出人对故园的感恩与不舍。
【解析】本题考查学生赏析诗歌中意象作用的能力。分析诗歌中的意象,要结合作者要表达的情感主旨以及作者构思的技巧。
结合诗句“别了/我的小母鸡/感谢你天天为我下蛋/别了/我的老公鹅/感谢你夜夜为我守门”可知,小母鸡“天天为我下蛋”、老公鹅“夜夜为我守门”与“我”朝夕相伴。选取小母鸡、老公鹅作为告别对象,一是小母鸡、老公鹅是故园中的家禽与“我”朝夕相伴,且默默为“我”奉献,写出了人与故园动物的和谐相处。二是,让抒情对象具体化,感谢小母鸡、老公鹅,有利于抒发对故园的深深情谊。
,