育邻梦
网友提问：为了孩子的健康成长，在孩子各个年龄段，您是怎样计划孩子家庭教育的？
回复：人类社会对孩子最好的成长教育：顺势而为、借势而起、造势而进、乘势而上。教育需要以史为鉴 贴近生活。
人们常以“计划赶不上变化”，形容在制定事物的发展规划以后，对其具有事态发展的不定性和未知性以及突发性的变化难以确定。古希腊哲学家赫拉克利特说："人不能两次踏进同一条河流。"自然世界会随着时光一刻也不停歇地向前进化，比如小树苗会一天天长大，但它一定不可以逆生长；花朵会从骨朵绽放到凋谢，但是没有任何一朵花能够在凋谢过后重新绽放；庄稼春播秋收，错过时节就要等到下一季或者下一年......孩子的学习成长亦是一天一个样。因此，人类社会对孩子最好的成长教育就是顺势而为、借势而起、造势而进、乘势而上。
我国近代著名教育家陶行知先生说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”每个孩子都拥有属于自己的独特成长速度和潜能。因此，教育只有俯下身段去了解孩子们具体、真实的学习成长能力，才能把最适合孩子们学习的知识技能传授给他们。
《师说》
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
......
师者，传道、受业、解惑。教育是人类辅助子女快速成长的综合性社会行为艺术，是人类作为具备高等智慧创造能力的生命群体的独特依据。教育活动的核心目标就是赋予孩子适应人类社会生活的能力，为他们讲解人类社会生活中的道理、授予他们自理社会生活的能力、解答他们成长旅程中业已面临的困惑。
教育需要以史为鉴 贴近生活
人类社会文明成果源于生产劳动和生活实践，是人类将特定现实物质的形态 性状 功用提炼汇集成抽象的符号 读音 寓意，人类社会文明形成的程序物质实体—>物质用途—>抽象字符【包括寓意 读音】—>文明成果。教学则正好相反，家长或老师通过讲解、演示将人类文明成果与自然物质比照、对应之后，在孩子大脑中形成文明行为“条件反射”的复杂过程，即引导孩子形成看见某物就想到这种物质的文字符号 读音 实际用途、见到某种特定符号/听某种特定发音就能联想到某物的“条件反射”，教学的程序文明成果—>抽象字符【包括寓意 读音】—>物质用途—>物质实体。
德国哲学家莱布尼茨说:“世上没有两片完全相同的树叶。”同样，有的孩子记忆能力见长、有的孩子运动适应能力强、有的孩子思维活跃、有的孩子喜欢指挥协调、有的孩子擅长绘画、有的孩子酷爱音乐、有的孩子成长速度快、有的孩子成长发育慢半拍......因此，教育是人类社会史上最复杂的综合行为艺术，完全没办法像机械工业化生产那样实现进料<—>产出标准化。
常言道：“尽信书，不如无书”，意思是指读书不要拘泥于书上或迷信书本。人类社会文明成果形成于生产劳动和生活实践，是对过往社会生活形态的高度抽象汇集。因此，弗朗西斯·培根说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。凡有所学，皆成性格；《孟子·尽心下》孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》 。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？” 【译文：孟子说：“完全相信《尚书》，那还不如没有《尚书》。我对于《武成》这一篇书，就只相信其中的二三页罢了。仁人在天下没有敌人，以周武王这样极为仁道的人去讨伐商纣这样极不仁道的人，怎么会血流漂杵呢？” 】
半岁左右能试探性开始支配自己的身体、1岁左右可模仿父母的发音学习人类社交语言、3岁左右可逐步适应自主解决生理需求、7岁左右大脑基本发育完毕......人类是自然生命体系之中成长发育最慢、可塑性最强的社群性高智商哺乳动物。虽然人类婴儿成长发育过程十分缓慢，但是孩子的学习成长仍然会“一日不见如隔三秋”。
孩子的衣服几个月后就不能穿了、孩子的鞋没过多久就小了、前几天孩子还不能自己干的事情可以干了......同样，孩子对文化知识的学习亦是一天一个样，适用于管教辅助孩子学习成长的方法毅然必须“与时俱进”。所以，人类社会对孩子最好的成长教育就是顺势而为、借势而起、造势而进、乘势而上。
育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症 隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
